Penulis:Meilani Nur Maghfiroh, Dimas Septa Andika, Laura Tyas Pratiwi, Intan Nur Marcela, Awayna Faza Afifah”
Tahun terbit: 2022
Link artikel: https://e-journal.unmuhkupang.ac.id/index.php/jpdf/article/view/704
Abstrak,: Artikel ini membahas pentingnya pendidikan inklusi di Indonesia, yang bertujuan untuk memberikan hak kepada anak-anak berkebutuhan khusus. Ditekankan bahwa kepala sekolah dan guru perlu mengikuti pelatihan dan berbagi pengalaman untuk meningkatkan pemahaman dan kompetensi dalam penanganan anak berkebutuhan khusus (ABK). Meskipun pendidikan inklusi memiliki potensi yang besar, penerapannya masih menghadapi berbagai tantangan, termasuk rendahnya mentalitas masyarakat dan kurangnya fasilitas yang memadai. Oleh karena itu, diperlukan solusi seperti peningkatan jumlah guru pembimbing khusus dan dukungan dari pemerintah serta masyarakat untuk memastikan keberhasilan program pendidikan inklusi. Artikel ini menekankan bahwa keberhasilan pendidikan inklusi melibatkan kolaborasi antara berbagai pihak, termasuk guru, orangtua, dan komunitas sekolah.
LATAR BELAKANG
Pendidikan inklusi merupakan salah satu upaya untuk memberikan hak yang sama kepada anak-anak berkebutuhan khusus (ABK) dalam mendapatkan pendidikan yang layak. Di Indonesia, meskipun telah ada kebijakan yang mendukung pendidikan inklusi, pelaksanaannya masih menghadapi berbagai tantangan. Ketersediaan sekolah inklusi yang memadai, pemahaman guru dan masyarakat tentang pendidikan inklusi, serta dukungan dari pemerintah menjadi faktor-faktor penting yang mempengaruhi keberhasilan program ini.
Berdasarkan data yang ada, jumlah anak berkebutuhan khusus di Indonesia terus meningkat, namun akses mereka terhadap pendidikan yang berkualitas masih terbatas. Banyak sekolah umum yang belum siap untuk menerapkan pendidikan inklusi secara efektif, baik dari segi kurikulum, fasilitas, maupun kompetensi guru. Hal ini menyebabkan banyak anak berkebutuhan khusus tidak mendapatkan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan mereka.
Selain itu, terdapat stigma negatif dari masyarakat terhadap sekolah inklusi, yang sering kali dianggap sebagai tempat bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus saja. Pandangan ini mengakibatkan keraguan orangtua untuk menyekolahkan anak mereka di sekolah inklusi, sehingga mengurangi partisipasi anak berkebutuhan khusus dalam sistem pendidikan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis permasalahan yang dihadapi dalam pelaksanaan pendidikan inklusi di Indonesia, serta mencari solusi yang dapat meningkatkan efektivitas program ini. Dengan menggunakan metode penelitian deskriptif, diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan gambaran yang lebih jelas mengenai tantangan yang ada dan rekomendasi untuk perbaikan di masa mendatang.
METODE PENELITIAN
Metode Penelitian Deskriptif
