Pengawasan kurikulum dalam pengembangan kurikulum terdapat proses utama yakni pengembangan pedoman kurikulum dan pengembangan pedoman instruksional
- Pedoman kurikulum
- Pedoman instruksional
Tujuan pendidikan dan peningkatan mutu pendidikan yaitu
- Adanya prosedur yang jelas
- Sasaran yang dituju
- Waktu yang tepat
- Tujuan yang jelas
- Subjek yang terlibat dalam pengawasan dan
- Adanya evaluasi atau penilaian kinerja terhadap proses manajemen kurikulum pendidikan
Pengembangan kurikulum merupakan sesuatu hal yang dapat terjadi kapan saja sesuai dengan kebutuhan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta perubahan yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat merupakan hal-hal yang harus segera ditanggapi dan dipertimbangkan dalam pengembangan kurikulum pada setiap jenjang pendidikan.
Sumber-Sumber Pengembangan Kurikulum
Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum tidak muncul begitu saja. Peter F. Oliva (1992) mengemukakan empat sumber yang melahirkan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum, antara lain:
1. Data empiris
Data empiris merupakan peristiwa-peristiwa yang dialami dan didokumentasikan serta telah terbukti secara efektif.
2. Data eksperimen
Data eksperimen merujuk pada temuan-temuan hasil penelitian dan percobaan. Data hasil temuan merupakan data yang dipandang valid dan reliable, sehingga tingkat kebenarannya meyakinkan untuk dijadikan prinsip dalam pengembangan kurikulum.
3. Cerita atau legenda yang hidup di masyarakat
