Pembalajaran Berdiferensiasi sebagai Solusi Keberagaman Murid di Dalam Kelas

Purwanto

Guru SLB AC DharmaWanita K ab. Sidoarjo / CGP Angkatan ke IV kelas 100 A

Setiap hari, baik guru kelas ataupun guru mata pelajaran dihadapkan dengan berbagai keunikan muridnya.  Keunikan murid -- murid yang beragam ini, dalam tradisi mengajar guru  - guru di Indonesia  selama ini  tidak mendapatkan perhatian yang semestinya. Guru mengajar sebagaimana guru tersebut melihat seniornya mengajar tanpa berani melakukan "sesuatu yang baru".

Ketidak beranian ini dikarenakan memang sistim pendidikan di Indonesia menganut model pembelajaran klasikal murni, dimana semua siswa didalam kelas mendapatkan materi pelajaran yang sama dan diajar dengan metode yang sama dengan jam belajar yang juga sama. 

Diferensiasi pemberian materi pelajaran dalam Kurikulum 2013 yang hingga saat ini masih berlaku, hanya diberlakukan berdasarkan kecepatan siswa dalam menyerap materi pelajaran. 

Identifikasinya berdasarkan hasil ulangan,  Baik ulangan formatif ataupun ulangan Sumatif. Dari hasil ulangan tersebut, murid yang nilainya diatas Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM) akan mendapat materi tambahan yang disebut dengan materi Pengayaan, sedangkan murid -- murid yang nilainya dibawah KKM akan mendapatkan pengulangan materi sebelumnya yang disebut dengan remidial.

Diferensiasi semacam ini tidaklah salah namun masih masih kurang menyentuh sisi paling mendasar dari kebutuhan belajar murid yakni : minat belajar, profil beajar dan kesiapan belajar tiap murid yang tentunya seharusnya ketiga hal terebut menjadi dasar pertimbangan dilakukan pembelajaran berdiferensiasi.      

 Berdasarakan modul 2.1 Learning Management System ( LMS) Pndidikan Guru Penggerak angkatan ke 4, Definisi dari Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan belajar murid. Guru memfasilitasi murid sesuai dengan kebutuhannya, karena setiap murid mempunyai karakteristik yang berbeda-beda, sehingga tidak bisa diberi perlakuan yang sama. 

Untuk dapat melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi maka seorang guru sebelum masuk kelas untuk mengajar harus menggadakan penggalian informasi  tentang Kesiapan belajar, Minat belajar, Profil belajar tiap murid -- muridnya yang tentunya belum tentu sama antara murid yang satu dengan yang lainnya  meskipun usia mereka relatif sama dan berada didalam kelas yang sama.  

Kesiapan belajar murid adalah Potensi akademik awal yang dimiliki seorang murid sebagai bekal untuk mempelajari materi yang akan diajarkan guru kepadanya.