Mengungkap "Wajah" Ketidakjujuran Akademik di Indonesia!

Mengungkap ketidakjujuran akademik adalah sebuah perjalanan yang mengguncang fondasi moral kita, baik sebagai individu maupun masyarakat. 

Di Indonesia, wajah ketidakjujuran akademik membayangi institusi pendidikan kita seiring dengan semakin terungkapnya data dari berbagai penelitian. 

Fakta yang mengejutkan datang dari studi yang dilakukan oleh dua peneliti asal Republik Ceko, Vit Machacek dan Martin Srholec, yang menemukan bahwa Indonesia memiliki tingkat ketidakjujuran akademik sebesar 16,73% dalam publikasi jurnal ilmiah antara tahun 2015 hingga 2017. 

Angka ini menempatkan Indonesia hampir sejajar dengan Kazakhstan yang mencatatkan 17%, dan lebih tinggi dari Irak dengan 12,94%. Kita dihadapkan pada kenyataan pahit yang memaksa kita untuk memeriksa lebih dalam bagaimana nilai dan norma kita diterapkan dalam dunia pendidikan.

Ketidakjujuran akademik mencerminkan lebih dari sekadar penyimpangan perilaku; ia adalah sinyal adanya masalah moral yang mendalam dalam sistem pendidikan kita. 

John Dewey, seorang filsuf pendidikan terkemuka, pernah mengatakan bahwa pendidikan bukan hanya persiapan untuk hidup, tetapi pendidikan adalah hidup itu sendiri. Pernyataan ini menggarisbawahi pentingnya integritas akademik sebagai inti dari pengalaman belajar. Ketidakjujuran di dunia akademik menciptakan ilusi pengetahuan dan merusak esensi dari pembelajaran itu sendiri.

Salah satu akar masalah ketidakjujuran akademik di Indonesia dapat ditelusuri hingga ke tekanan yang diberikan pada pelajar dan akademisi. Dalam lingkungan yang kompetitif, dimana hasil sering kali lebih dihargai daripada proses, menggoda bagi banyak orang untuk menempuh jalan pintas demi mencapai kesuksesan. 

Hal ini sesuai dengan pandangan Paulo Freire, yang menekankan bahwa sistem pendidikan sering kali lebih berfokus pada mengisi kepala siswa dengan informasi daripada membangun kemampuan berpikir kritis. Ketidakmampuan untuk memproses dan menganalisis informasi secara mandiri inilah yang akhirnya mendorong ketidakjujuran.

Lebih lanjut, lemahnya pendekatan terhadap pendidikan moral di sekolah-sekolah kita semakin memperparah situasi ini. Pendidikan moral yang efektif seharusnya tidak hanya menjadi satu mata pelajaran terpisah, tetapi terintegrasi dalam seluruh kurikulum. 

Pendidikan seharusnya membentuk kepribadian dan karakter peserta didik, seperti yang diungkapkan Immanuel Kant bahwa pendidikan adalah seni membuat manusia menjadi manusia. Tanpa adanya fokus yang kuat terhadap pembentukan karakter, kita akan terus menerus melihat manifestasi dari ketidakjujuran akademik.

Kebijakan dan regulasi dalam institusi pendidikan juga perlu ditinjau ulang. Di banyak institusi, sanksi terhadap pelanggaran akademik sering kali kurang efektif dan tidak memberikan efek jera. 

Michel Foucault memberikan wawasan tentang bagaimana kekuasaan dan pengawasan dapat membentuk perilaku individu dalam sebuah institusi. Dengan membangun sistem pengawasan dan evaluasi yang lebih transparan, institusi pendidikan dapat menciptakan lingkungan yang lebih kondusif untuk integritas akademik.

Penggunaan teknologi sebagai alat untuk mempromosikan kejujuran akademik juga menjadi relevan. Aplikasi untuk mendeteksi plagiarisme dan falsifikasi data harus diintensifkan dan digunakan secara konsisten. Meski demikian, teknologi hanyalah alat. Seperti yang pernah dikatakan Albert Einstein, "Nilai sebenarnya dari manusia diukur dengan sejauh mana mereka berhasil membebaskan diri dari ego mereka sendiri." Kesadaran dan kejujuran harus datang dari dalam diri individu.

Pendidikan harus menjadi medan pertarungan antara kebenaran dan kebohongan, antara integritas dan ketidakjujuran. Sebuah studi menunjukkan bahwa reformasi pendidikan yang mengutamakan pengajaran nilai-nilai etis dapat menurunkan angka ketidakjujuran. Hal ini sejalan dengan pemikiran Aristoteles yang berpendapat bahwa kebajikan itu diperoleh melalui kebiasaan. Dengan mengedepankan pendidikan karakter, kita berharap dapat melihat keberanian moral yang lebih besar di kalangan pelajar dan akademisi.

Peran pendidik dalam hal ini tidak boleh diabaikan. Mereka seharusnya menjadi teladan utama yang menginspirasi dan memotivasi siswa untuk menilai kejujuran sebagai sesuatu yang penting. Bagi Socrates, kunci dari pendidikan adalah untuk menyalakan api, bukan mengisi sebuah wadah. Guru harus mampu membangkitkan semangat mencari kebenaran, serta menanamkan kepercayaan bahwa integritas lebih berharga daripada sekadar nilai tinggi.

Lingkungan sosial dan budaya juga merupakan faktor yang memengaruhi tingkat ketidakjujuran akademik. Nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat, seperti persaingan yang tidak sehat dan pandangan bahwa tujuan menghalalkan cara, semakin meningkatkan risiko ketidakjujuran. Oleh karena itu, perubahan harus dimulai dari masyarakat luas serta melibatkan berbagai pemangku kepentingan demi menciptakan suasana yang mendukung pembelajaran yang beretika.

Selain itu, kerjasama antara pemerintah, institusi pendidikan, masyarakat, dan keluarga harus diperkuat untuk memerangi ketidakjujuran akademik. Seperti yang diungkapkan oleh Nelson Mandela, "Pendidikan adalah senjata paling ampuh yang dapat kamu gunakan untuk mengubah dunia." Dengan kesadaran kolektif dan usaha yang sinergis, kita dapat membawa perubahan signifikan dalam sistem pendidikan kita.

Ketidakjujuran dalam dunia akademik juga menghambat kemajuan pengetahuan dan inovasi. Ketika data dipalsukan dan penelitian diredupkan oleh agenda pribadi, maka landasan dari pengetahuan manusia goyah. Karl Popper mengemukakan bahwa kemajuan ilmiah bergantung pada falsifikasi dan verifikasi. Proses ini terancam jika kita mengabaikan pentingnya kejujuran akademik.

Melihat jauh ke depan, penting bagi kita untuk mulai membangun budaya akademik yang berlandaskan kejujuran. Pendidikan yang baik adalah tentang menanamkan nilai luhur, seperti yang diungkapkan oleh Mahatma Gandhi, bahwa pendidikan yang nyata memberikan kebebasan berpikir yang otentik. Hanya dengan begitu, para akademisi dan pelajar memiliki kemerdekaan untuk berpikir kritis berdasarkan landasan fakta, bukan kepalsuan.

Gerakan untuk reformasi pendidikan harus diiringi dengan perubahan sikap pada semua level, mulai dari pelajar hingga pemerintah. Kita harus memastikan bahwa pendidikan berfungsi sebagai jalan menuju pencapaian tertinggi dari potensi manusia. Plato pernah berkata, "Tujuan dari pendidikan adalah untuk menggantikan pikiran kosong dengan yang terbuka." Tujuan ini hanya bisa tercapai jika kita mengakar kuat pada prinsip kejujuran.

Tidak ada solusi instan untuk mengatasi masalah ketidakjujuran akademik. Namun, setiap langkah kecil menuju kejujuran adalah langkah besar bagi kemanusiaan. 

Diperlukan waktu, usaha, dan tekad yang kuat untuk mengubah kebiasaan yang telah lama mengakar. Namun, sebagaimana pepatah Tiongkok kuno mengatakan, "Perjalanan seribu mil dimulai dengan satu langkah." Mari kita berkomitmen pada langkah itu, dengan keyakinan bahwa setiap tindakan menuju kejujuran akademik adalah investasi masa depan yang tak ternilai.

Di luar semua kebisingan dan tuntutan dunia modern, marilah kita renungkan kembali makna sejati dari pendidikan. Ini bukan hanya tentang mendapatkan pekerjaan atau mencapai prestise sosial, tetapi lebih kepada mencari kebenaran dan menjadi manusia yang utuh. 

Dengan introspeksi dan keberanian untuk berubah, kita dapat menghadapi dan mengatasi tantangan ketidakjujuran yang dihadapi dunia akademik kita. Mari bergerak ke arah masa depan yang lebih cerah, dengan fondasi yang dibangun di atas kejujuran dan integritas?! Wallahu A'lamu Bishshawwab

Bekasi, 23 Oktober 2024.

Oleh. Muhammad Eko Purwanto

Sumber gambar: Dok. Pribadi.