Membangun Jembatan Antara Filsafat Islam dan Bimbingan Konseling di Lingkungan Sekolah!?

Oleh. Muhammad Eko Purwanto

Kualitas pendidikan di Indonesia merupakan topik yang sering menjadi perbincangan hangat di berbagai forum. Pendidikan tidak hanya merupakan sarana transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga sebuah proses pembentukan karakter dan kepribadian individu. Dalam konteks ini, peran bimbingan konseling di lingkungan sekolah menjadi sangat penting. 

Namun, upaya untuk mengintegrasikan nilai-nilai filosofi dalam praktek bimbingan konseling sering kali masih kurang optimal. Filsafat Islam menawarkan pandangan yang kaya akan hikmah yang dapat diaplikasikan dalam bimbingan konseling untuk menghasilkan proses pendidikan yang menyeluruh.

Seorang tokoh terkenal dalam filsafat Islam, Al-Farabi, pernah menyatakan bahwa kebahagiaan sejati hanya dapat dicapai melalui pemahaman dan penerapan pengetahuan. Pandangan ini dapat diterapkan dalam bimbingan konseling, di mana konselor dapat menjembatani kebutuhan emosional dan akademis siswa dengan memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang diri mereka sendiri dan lingkungan sekitarnya. Filsafat Islam menekankan pentingnya keterpaduan antara akal, etika, dan spiritualitas, yang semuanya relevan dalam proses konseling.

Di Indonesia, masalah seperti tekanan akademik, konflik sosial, dan kurangnya motivasi sering ditemui di lingkungan sekolah. Nilai-nilai dari filsafat Islam dapat membantu dalam menangani masalah-masalah ini dengan menyediakan panduan moral dan etis yang jelas untuk siswa. 

Ibn Sina, seorang filosof dan dokter Muslim, menekankan pentingnya kesehatan mental seiring dengan kesehatan fisik, yang juga mencerminkan kebutuhan akan pendekatan holistik dalam pendidikan dan konseling.

Gagasan Ibn Khaldun tentang pentingnya komunitas dan hubungan interpersonal juga relevan. Ia percaya bahwa manusia adalah makhluk sosial yang belajar melalui interaksi dengan orang lain. Dalam konteks ini, bimbingan konseling dapat berfungsi sebagai platform yang memfasilitasi interaksi sehat dan konstruktif di antara siswa, serta antara siswa dan guru. Dengan demikian, filosofi ini dapat membantu mengatasi konflik di sekolah dan membangun iklim pendidikan yang lebih positif.

Lebih lanjut, pandangan Al-Ghazali tentang pentingnya hati yang bersih dan niat yang tulus dapat diterapkan dalam membimbing siswa untuk menghadapi tantangan kehidupan dengan positif dan semangat belajar yang tinggi. Konselor dapat mengambil inspirasi dari prinsip ini untuk membantu siswa mencapai keseimbangan antara nilai-nilai spiritual dan tuntutan dunia akademis.

Sekolah-sekolah di Indonesia, seringkali terdapat kesenjangan antara teori dan praktik, baik dalam konteks pengajaran maupun bimbingan konseling. Filsafat Islam menawarkan perspektif, bahwa teori harus selalu diiringi dengan praktik nyata. Sebagaimana dinyatakan oleh Mulla Sadra, filsafat bukan hanya tentang mengetahui, tetapi juga tentang menjadi. Konselor dapat menerapkan pemikiran ini dengan membantu siswa menerjemahkan teori-teori pembelajaran ke dalam tindakan sehari-hari.

Penggunaan nilai-nilai universal dari filsafat Islam juga dapat membantu membangun program bimbingan konseling yang inklusif, yang menghargai keragaman dan mempromosikan toleransi. Ketika siswa merasa diterima dan didukung dalam lingkungan mereka, mereka lebih mungkin untuk berkembang secara akademis dan sosial.

Namun, tantangan utama dalam mengimplementasikan pendekatan ini adalah kemampuan konselor dan pendidik dalam menerjemahkan konsep-konsep filsafat Islam ke dalam tindakan yang dapat diterima dan dijalankan dalam konteks modern. Oleh karena itu, pelatihan dan pengembangan profesional yang berkesinambungan sangat diperlukan.

Salah satu cara mengatasi tantangan tersebut adalah dengan mengembangkan kurikulum yang memasukkan filsafat Islam sebagai bagian dari program studi bimbingan konseling. Kurikulum ini dapat diarahkan untuk mengajarkan keterampilan berpikir kritis, etika, dan kebijaksanaan, yang semuanya penting dalam mengembangkan kemampuan konseling yang efektif.

Implementasi filosofis dalam bimbingan konseling juga menuntut adanya pengamatan yang jeli terhadap kebutuhan individu siswa. Sebagaimana dinyatakan oleh Rumi, "Kemarin aku pintar, jadi aku ingin mengubah dunia. Hari ini aku bijaksana, jadi aku mengubah diriku sendiri." Prinsip ini dapat membantu konselor untuk fokus pada transformasi individu siswa sebelum mencoba mempengaruhi lingkungan sosial yang lebih luas.

Dalam jangka panjang, integrasi filsafat Islam dalam bimbingan konseling sekolah-sekolah di Indonesia tidak hanya dapat meningkatkan kualitas pendidikan, tetapi juga membantu mewujudkan masyarakat yang memiliki tingkat intelektual dan moral yang tinggi. Hal ini pada gilirannya akan menciptakan generasi pemimpin yang mengedepankan hikmah dan berpikir kritis dalam pengambilan keputusan.

Pada akhirnya, upaya ini memerlukan kerjasama berbagai pihak, termasuk pemerintah, pendidik, dan komunitas. Filsafat Islam mengajarkan bahwa ilmu dan kebijaksanaan harus digunakan untuk kebaikan bersama, dan ini merupakan prinsip yang seharusnya menjadi dasar dalam semua inisiatif pendidikan.

Jadi dapat disimpulkan, bahwa membangun jembatan antara filsafat Islam dan bimbingan konseling di lingkungan sekolah bukan hanya mungkin, tetapi juga sangat diperlukan. Dengan mengadopsi nilai-nilai dari para filosof Muslim, kita dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih harmonis, inklusif, dan berkesan. 

Seperti yang diungkapkan oleh Sufi besar, Hafez, "Kata-kata adalah seorang dokter bagi jiwa yang terluka; seperti mereka memberikan hikmah kepada yang bodoh." Dengan kata lain, integrasi kebijaksanaan dan kasih sayang dalam praktik pendidikan dapat menyembuhkan banyak masalah yang kita hadapi saat ini ?! Wallahu A'lamu Bishshawaab.

Bekasi, 28 Agustus 2024