Guru memegang peran penting dalam menentukan kualitas pendidikan. Berdasarkan survei UNESCO, kualitas pendidikan di Indonesia masih memerlukan perbaikan, dengan posisi Indonesia berada di peringkat 10 dari 14 negara di Asia-Pasifik. Kinerja guru menjadi salah satu indikator utama dalam meningkatkan mutu pendidikan. Kinerja ini dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk kecerdasan emosional dan kompetensi guru. Penelitian ini berfokus pada pengaruh dua faktor tersebut terhadap kinerja guru di Gugus KH. Zainal Mustafa, Cikalong Wetan, yang terdiri dari sembilan sekolah dasar.
Metodologi Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dan verifikatif dengan metode kuantitatif. Populasi penelitian mencakup 91 guru di Gugus KH. Zainal Mustafa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh, di mana seluruh populasi menjadi sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan studi literatur. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan perangkat lunak SPSS.
Hasil Penelitian
1. Karakteristik Responden:
Mayoritas responden berusia 31-40 tahun (36,04%), berjenis kelamin perempuan (61,54%), berstatus guru honorer, dan memiliki pendidikan terakhir S1 (65,94%). Lama masa kerja guru didominasi oleh rentang 6-15 tahun (40,65%).
2. Kecerdasan Emosional:
Rata-rata skor kecerdasan emosional guru adalah 3,80, yang dikategorikan tinggi. Guru mampu mengenali emosi yang dialami, meskipun perlu ditingkatkan dalam hal memahami emosi siswa dan membangun hubungan yang baik dengan rekan kerja.
3. Kompetensi:
Rata-rata skor kompetensi guru adalah 3,85, yang dikategorikan baik. Guru menunjukkan ketekunan dalam menyelesaikan tugas, namun perlu meningkatkan kemampuan menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa.
4. Kinerja Guru:
Rata-rata skor kinerja guru adalah 3,85, yang juga dikategorikan baik. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, meskipun integrasi teknologi ke dalam proses pembelajaran masih perlu ditingkatkan.
Analisis Pengaruh
1. Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Kinerja Guru:
Kecerdasan emosional secara parsial memberikan pengaruh signifikan sebesar 22,4% terhadap kinerja guru. Guru dengan kecerdasan emosional yang tinggi mampu menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pertumbuhan emosional siswa, membantu mereka mengatasi tekanan, dan meningkatkan kepercayaan diri siswa.
