10 Tip Mengawali Tahun Ajaran Baru Berdasarkan Teori Cunningsworth

Presentasi, di sisi lain, membantu siswa mengembangkan keterampilan berbicara di depan umum dan kepercayaan diri. Dengan mencampur metode ini, guru tidak hanya dapat menjaga minat dan perhatian siswa, tetapi juga mendukung perkembangan berbagai keterampilan penting yang akan bermanfaat bagi mereka di masa depan. 

Untuk memastikan kesiapan guru dalam menerapkan beragam metode pengajaran ini, berikut adalah lima pertanyaan evaluasi diri dengan rubrik terukur:

• Apakah saya sudah merencanakan berbagai metode pengajaran untuk memenuhi gaya belajar yang berbeda?

 1 (Sangat tidak siap)

 2 (Tidak siap)

 3 (Cukup siap)

 4 (Siap)

 5 (Sangat siap)

• Apakah saya secara rutin menggabungkan diskusi kelompok dalam rencana pengajaran saya?

1 (Sangat tidak siap)

 2 (Tidak siap)

 3 (Cukup siap)

 4 (Siap)

 5 (Sangat siap)

• Apakah saya telah menyusun proyek kreatif yang memungkinkan siswa mengekspresikan ide-ide mereka?

1 (Sangat tidak siap)

 2 (Tidak siap)

 3 (Cukup siap)

 4 (Siap)

 5 (Sangat siap)

• Apakah saya menggunakan permainan edukatif untuk membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan efektif?

 1 (Sangat tidak siap)

 2 (Tidak siap)

 3 (Cukup siap)

 4 (Siap)

 5 (Sangat siap)

• Apakah saya memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan presentasi dan mengembangkan keterampilan berbicara di depan umum?

 1 (Sangat tidak siap)

 2 (Tidak siap)

 3 (Cukup siap)

 4 (Siap)

 5 (Sangat siap)

4. Aktivitas Ice-Breaker: Gunakan aktivitas ice-breaker di awal tahun ajaran untuk membantu siswa saling mengenal dan merasa lebih nyaman. Permainan seperti "temukan teman" atau "cerita berantai" dapat membantu menciptakan suasana kelas yang positif dan inklusif (Cunningsworth, 1995).

(4. Aktivitas Ice Breaker/Dokumen Pribadi)

Menggunakan aktivitas ice-breaker di awal tahun ajaran adalah cara efektif untuk membantu siswa saling mengenal dan merasa lebih nyaman dalam lingkungan baru. Aktivitas ini dapat mencairkan suasana, mengurangi kecanggungan, dan membangun hubungan positif di antara siswa. 

Contohnya, permainan "temukan teman" di mana siswa harus mencari teman sekelas yang memiliki kesamaan tertentu dengan mereka, seperti hobi atau tempat favorit, bisa membantu mereka menemukan kesamaan dan membangun koneksi.