Elaborasi Pendidikan Topik 4 Mata Kuliah Filosofi Pendidikan Indonesia

Berkebhinekaan Globall

• Mengenal dan menghargai budaya
• Komunikasi dan interaksi antar budaya
• Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan
• Berkeadilan sosial

Gotong Royong

• Kolaborasi
• Kepedulian
• Berbagi

Mandiri

• Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
• Regulasi diri

Bernalar kritis

• Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
• Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
• Merefleksikan dan mengevaluasi pemikirannya sendiri

Kreatif

• Menghasilkan gagasan yang orisinal
• Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
• Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan.

Adapun kecakapan pendidikan abad ke-21 yaitu:

• Critical thingking and problem solving (berpikir kritis dan menyelesaikan masalah).
• Berkaitan dengan berpikir kritis ini sudah termuat dalam profil pelajar pancasila yang dimana peserta didik harus memiliki kecakapan bisa memperoleh dan memproses informasi, bisa menganalisis dan mengevaluasi dan bisa merefleksikan.
• Creativity and innovation (kreativitas dan inovasi).
• Kecakapan abad ke-21 ini sudah ada di dalam profil pelajar pancasila yaitu dalam dimensi Kreatif, adapun kecakapan kreatif dalam dimensi kratif ini adalah: peserta didik bisa menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal, peserta didik bisa berpikir alternatif.
• Communication (komunikasi), dan
• Keterampilan komunikasi ini dalam profil pelajar pancasila termuat dalam elemen berkebhinekaan global, yang mengharuskan peserta didik untuk memiliki kecakapan menghargai kebudayaan orang lain, bisa berkomunikasi dengan antar kebudayaan orang lain, bisa merefleksi, bertanggung jawab dan bisa berkeadilan sosial.
• Collaboration (kolaborasi).
• Kolaborasi ini ada  pada profil pelajar Pancasila pada dimensi gotong royong yang dimana dalam dimensi ini peserta didik harus memiliki kecakapan kolaborasi, kepedulian dan berbagi.

Bagaimana mewujudkan Profil Pelajar Pancasila pada pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik dalam pendidikan abad ke-21?

Saat ini kita sudah memasuki abad ke-21, dalam abad ke-21 ini peserta didik harus mempunyai kecakapan  4 C yaitu: critical thingking, creativity, communication, and collaboration. Tujuan utama dari pendidikan pada abad ke-21 ini adalah agar peserta didik dapat meningkatkan softskill dan hardskill.

Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 009/H/Kr/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka, dimensi pada profil pelajar Pancasila yaitu:

• Dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhalk Mulia. Elemen kunci dari dimensi ini adalah: akhlak beragama, akhlak pribadi, akhlak kepada manusia, akhlak kepada alam, dan akhlak bernegara.
• Dimensi berkkebhinekaan Global. Elemen dari dimensi ini adalah: mengenal dan menghargai budaya, kemampuan komunikasi antar masyarakat budaya, refleksi dan tanggung jawab terhadap pengelaman kebhinekaan, berkeadilan sosial.
• Dimensi gotong royong. Elemennya adalah kolaborasi, kepedulian, dan berbagi.
• Dimensi Mandiri. Elemen dari dimensi ini yaitu: Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi dan Regulasi diri.
• Dimensi bernalar kritis. Elemennya adalah: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan Merefleksikan dan mengevaluasi pemikirannya sendiri.
• Dimensi kratif. Elemennya adalah: Menghasilkan gagasan yang orisinal, Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal, Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan.

Cara mewujudkan Profil Pelajar Pancasila pada pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik dalam pendidikan abad ke-21 adalah mengintegrasikan semua dimensi dan elemen pada profil pelajar pancasila ke pendidikan abad ke-21 dan dalam kegiatan pembelajaran seorang pendidika hanya sebagai fasilitator dalam kegiatan pembelajaran, pendidikan harus berpustat kepada peserta didik, guru hanya memfasilitasi proses pembelajaran peserta didik dan aspek kegiatan pembelajaran harus fokus kepada profil pelejar Pancasila dan kecakapan abad ke-21.