Dunia pendidikan Indonesia pada umumnya, terutama sekolah – sekolah pada Bulan Maret 2020 sedang sibuk mempersiapkan diri untuk ujian nasional yang terakhir kalinya. Di tengah-tengah segala persiapan untuk membekali siswa sebelum ujian, tiba-tiba kita dikejutkan dengan pemberitaan mengenai merebaknya wabah Covid-19. Kehidupan pembelajaran di sekolah yang tadinya berlangsung normal, tiba-tiba terganggu. Semua perencanaan yang telah dipersiapkan matang buyar dalam seketika.
Kegiatan belajar mengajar (KBM) yang tadinya berjalan normal selama ini, tiba-tiba mendadak dihadapkan dengan situasi yang belum pernah dipersiapkan sama sekali. Tiba-tiba siswa harus belajar di rumah dan dimana-mana disarankan menjaga jarak dengan melakukan pembatasan sosial. Siswa siswi yang tadinya dapat belajar dengan riang di sekolah, sekarang harus belajar dari rumah. Belajar jarak jauh di rumah tidak sama dengan belajar tatap muka di sekolah. Banyak hal yang perlu disiapkan untuk siswa-siswi dapat melakukan pembelajaran di rumah dengan baik dan tidak kehilangan hak mereka untuk dapat memperoleh materi pembelajaran.
Kami sebagai guru yang bertanggungjawab untuk mengajar siswa dibuat kebingungan dengan kondisi yang terjadi. Apa yang harus dilakukan, bagaimana cara melakukan pembelajaran dan lain sebagainya. Aplikasi apa yang harus dipakai, bagaimana cara siswa menghubungi guru dan bagaimana pelaksanaanya semuanya secara mendadak harus dipersiapkan dalam sekejap. Para guru dengan pola pikir yang tadinya sudah nyaman dengan metode yang adan dan malas untuk belajar tehnologi baru, tiba-tiba dipaksa oleh wabah pandemi Covid-19 ini untuk mau tidak mau belajar beradaptasi dengan tehnologi yang baru.
Dalam mendukung pembelajaran jarak jauh, para guru berkolaborasi dengan guru lainnya yang lebih melek teknologi bagaimana agar dalam pembelajaran dapat menggunakan Google Docs dan Google Slides (powerpoint) sehingga pembelajaran dapat berlangsung dengan menarik. Selain kami membahas juga bagaimana mengkombinasi pembelajaran digital dan tradisional dalam Blended Learning. Selain itu, di dalam para guru yang lebih mengenal teknologi memberi pendampingan di dalam Teacher Virtual Class (TVC) memberikan informasi dan arahan kepada kami para guru yang “gaptek” ini mengenai aplikasi-aplikasi apa saja yang dapat dipakai untuk menunjang pembelajaran jarak jauh ini.
Selama ini kami para guru yang lebih berusia boleh mendapatkan pendampingan dalam TVC melalui Google Meet oleh guru lainnya yang lebih muda dan lebih mengenal tehnologi yang selalu siap memberikan informasi, materi dan pembahasan dan memimpin diskusi. Saya sangat merasakan manfaat dari peer to peer teaching dengan pendampingan ini. Selain itu ditambah dengan adanya grup Whatsapp (WA) guru-guru pun menjadi terlibat aktif untuk berkomunikasi untuk saling tukar menukar informasi.
Di dalam pendampingan TVC inilah kami diajarkan bagaimana menggunakan aplikasi jarak jauh Zoom dan Google Meet, bagaimana menggunakan Google Drive untuk menaruh file tugas siswa, juga bagaimana menggunakan Google Form untuk membuat soal ujian jarak jauh bagi siswa, serta membuat kelas virtual menggunakan Google Classroom. Ini semua merupakan aplikasi yang baru bagi kami para guru, dan untungnya kami dilatih untuk menggunakannya dengan baik, sehingga kami selangkah lebih maju dibanding guru lainnya yang belum mendengar atau memakai aplikasi ini.
Materi-materi yang diberikan dapat diakses pada ponsel kami masing-masing, sehingga tidak mengganggu kegiatan sehari-hari. Saya bisa memanfaatkan waktu luang yang ada pada saat Work From Home (WFH) untuk menyelesaikan pembelajaran yang ada. Hal ini sungguh membantu sekali, dimana kita bisa “Merdeka Belajar” dengan waktu dan tempat yang fleksibel sesuai dengan pengaturan kita masing-masing. Tentunya ini merupakan pelatihan yang sangat berharga bagi seorang guru, terutama bagi guru di daerah bisa mendapatkan pelatihan yang tentunya bisa memberikan pandangan dan terobosan baru bagi kami para guru di daerah untuk tetap melakukan kegiatan pembelajaran secara jarak jauh.
Sebagai seorang guru di tengah wabah pandemi Covid-19, saya berusaha untuk dapat memberikan yang terbaik bagi siswa-siswi saya, dengan terus membaca dan belajar tentang tehnik pengajaran yang memanfaatkan tehnologi yang baru. Walaupun dalam pembelajaran jarak jauh secara daring, seorang guru selain membagikan ilmu lewat jaringan, juga dituntut untuk bisa terampil dalam tehnik pengajaran, tentang bagaimana bisa menyampaikan materi pelajaran secara menarik, bagaimana melakukan manajemen kelas secara daring dan sebagainya. Pendek kata sebagai seorang pengajar, dia harus terus menerus belajar tehnologi yang baru sebelum dia dapat mengajar siswa-siswanya secara menarik.
Pada praktik baik pembelajaran jarak jauh yang kami lakukan di sekolah bisa kita lihat dengan diterapkan pembelajaran interaktif yang menghubungkan apa yang didapat dalam pelajaran dengan benda atau kejadian yang ada di dunia nyata. Sesuai dengan apa yang didapatkan dari pelatihan, kami menjadikan bahwa pembelajaran itu bukan hanya satu arah dari guru kepada murid saja, tetapi harus dijadikan pembelajaran dua arah dari guru kepada murid dan dari murid kepada guru. Dan murid harus dapat memberi feedback berupa respon, komentar atau usulan kepada gurunya. Dengan demikian pembelajaran yang terjadi tidak lagi berpusatkan pada guru (teacher centered) tetapi menjadi berpusatkan kepada siswa (student centered).
Ada banyak hal yang dilakukan agar pembelajaran di dalam kelas menjadi student centered, salah satunya adalah dengan menggantikan metode ceramah yang biasa kita lakukan di kelas menjadikan metode diskusi atau inkuiri, dimana guru hanya bertindak sebagai fasilitator dan pemantik diskusi, dan siswa bisa mencari informasi tentang pelajaran tersebut dari intenet, baik mencari di laman google atau mencari video tentang materi tersebut di dalam Youtube.
Pada saat ini guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber ilmu pengetahuan, karena saat ini sumber ilmu pengetahuan bisa didapat dari mana saja, bahkan lebih banyak dan lebih lengkap jika mencari dari Google dibandingkan dari guru. Karena itu guru tidak bisa lagi menggunakan metode ceramah seperti dulu, siswa akan cenderung bosan dan kehilangan minat akan pelajaran, apalagi jika pelajaran itu berupa konsep yang tidak nyata, seperti pelajaran eksakta. Oleh karena itu guru dituntut untuk dapat menghubungkan materi yang dipelajari agar siswa dapat menyambungkan apa yang dipelajari dengan konteks yang ada di sekeliling siswa tersebut.
Implementasi yang kami lakukan di sekolah kami adalah dalam setiap kegiatan pembelajaran jarak jauh melalui daring, pada awal kita melakukan Zoom atau Google Meet, guru terlebih dulu menyapa siswa dan mencoba mengobrol dengan pembicaraan ringan, agar terjadi interaksi antara guru dan siswa, sehingga kekakuan atau ketegangan antara guru dan siswa mencair (Icebreaking). Setelah itu kalau biasanya guru langsung masuk ke materi pelajaran, sekarang lebih memberikan pertanyaan untuk memantik siswa merespon pertanyaan tersebut, dan jika ada beberapa siswa yang merespon, otomatis suasana kelas pun menjadi hangat, tidak lagi dingin.
Setelah itu berdasarkan pertanyaan tadi, siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari apa yang sedang trending atau viral di internet mengenai materi tersebut, setelah itu siswa diminta menunjukkan layarnya (share screen) kepada teman-temannya hasil temuan yang di dapat dari google tersebut. Setelah semua berdiskusi, barulah guru memberi kesimpulan dari hasil diskusi tersebut dan menyampaikan materi sebagai pembanding dari hasil kesimpulan tersebut. Setelah itu pada akhir pelajaran, siswa diminta memberikan respon, komentar dan refleksi atas apa yang telah dipelajari olehnya hari ini dan bagaimana perasaannya setelah pelajaran tersebut. Juga tidak lupa memberikan usulan-usulan bagaimana agar pembelajaran bisa lebih menarik lagi menurut mereka.
Demikianlah implementasi perubahan yang telah kami buat di sekolah kami. Perubahan yang terjadi dapat terlihat pada siswa yang tadinya jarang bertanya dan terkadang sering mematikan videonya berubah menjadi siswa yang antusias untuk bertanya dan menyalakan videonya pada Zoom atau Google Meet. Dan pembelajaran yang berpusatkan pada siswa ini membuat para siswa yang tadinya mungkin merasa jenuh atau bosan bisa menjadi terlibat aktif di dalam pembelajaran.
Dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa ini, siswa tidak lagi bergantung kepada guru atau bergantung pada sesuatu yang baku, tetapi akan lebih mandiri dan lebih mampu untuk beradaptasi dengan perkembangan situasi yang akan datang. Dengan pembelajaran ini, maka murid akan menjadi lebih berkembang dan dapat menjadi generasi yang kreatif dan inovatif untuk menghadapi tantangan ke depan yang tidak akan menjadi semakin mudah, tetapi akan semakin sulit.
Semoga pengalaman yang saya bagikan ini dapat bermanfaat bagi sesama rekan sejawat untuk bersama-sama meningkatkan kualitas pendidikan di negeri tercinta. Proses pembelajaran di masa pandemi Covid-19 kemarin adalah masa-masa yang tidak mudah untuk kita lalui, namun berbekal tekad dan semangat menggebu untuk mencerdaskan anak bangsa, semua tantangan dan kesulitan yang ada dapat teratasi dengan caranya masing-masing. Semoga praktik baik pembelajaran yang telah kita dapatkan selama masa pandemi dapat dilanjutkan dengan penyesuaian di sana-sini sesuai dengan situasi dan kondisi terkini di masa endemi yang telah dicanangkan oleh pemerintah saat ini.
