Muridnya Zaman "Now", Gurunya Zaman "Old"

Beberapa waktu lalu, penulis ditemui oleh seorang Kepala Sekolah Sekolah Dasar Swasta di Kota Bekasi. Kepala sekolah tersebut adalah mahasiswa penulis di tingkat Pascasarjana. Sang kepala sekolah menceritakan sebuah kasus yang baru saja dia alami. Ada seorang guru di sekolahnya yang dikeluhkan oleh murid dan orang tuanya. 

Masalahnya adalah ketika siswa tersebut merasa menjawab dengan benar soal ujian mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), tapi disalahkan oleh gurunya. Penulis tanya :'soalnya apa?". Kepala sekolah menjawab :"Sebutkan jenis-jenis transportasi darat!. "Dijawab apa oleh muridnya?" tanya penulis lagi. Murid menjawab : Light Rapid Transportation (LRT), Mass Rapid Transportation (MRT) dan Sub way. Rupanya sang murid itu sering diajak orang tuanya ke luar negeri dan naik moda transportasi yang disebutkan tadi. Merasa disalahkan oleh gurunya, sang murid tidak terima dan melapor ke orang tuanya. Orang tua murid mencetak foto-foto LRT, MRT dan Sub Way untuk diberikan kepada gurunya. 

Ternyata sang guru tetap merasa benar, tidak mau disalahkan. Sang murid juga tidak terima dan tetap merasa benar. Akhirnya sang murid membawa orang tuannya menghadap kepala sekolah. Sebagai kepala sekolah yang bijak, dia harus di posisi netral, tidak memihak kepada salah satu. Kepala sekolah menggali informasi dengan bertanya pada kedua belah pihak, murid dan guru. Pertama dia bertanya kepada muridnya, "Mengapa anda sangat yakin bahwa jawabanmu benar, nak?. Sang murid menjawab "saya tidak hanya pernah melihat alat transportasi tersebut, tapi pernah juga menjadi penumpangnya, ketika saya berlibur ke luar negeri". 

Kemudian kepala sekolah bertanya kepada sang guru :"mengapa anda begitu yakin bahwa jawaban murid itu salah, pak? Sang guru mengambil sebuah buku paket IPS lalu dia menunjukkan kepada kepala sekolah, murid dan orang tua murid bahwa di dalam buku itu tidak ada satupun jawaban murid ada dalam buku tersebut. Ternyata yang ada dalam buku itu yang disebut dengan alat transportasi darat adalah :sepeda, sepeda motor, becak, bajai, mobil dan kereta api. 

Sang guru juga menjelaskan bahwa buku paket yang dia pakai adalah buku paket dari penerbit nasional yang bereputasi dan tidak mungkin salah. Karena jawaban murid tidak ada atau tidak sama dengan yang di buku paket, maka sang guru berkesimpulan jawaban itu salah.

Kisah di atas adalah salah satu contoh kasus dari banyak kasus yang serupa di dunia pendidikan kita. Betapa banyak guru masih berpegang teguh pada satu kebenaran , dan itu harus tertulis di buku paket. Masih banyak guru beranggapan bahwa sumber satu-satunya ilmu adalah dari dirinya sendiri, dan celakanya dia menerima kebenaran dari satu buku paket saja. Dia beranggapan bahwa murid adalah makhluk pasif yang otaknya masih kosong dan perlu diisi. Dia sama sekali tidak menyadari bahwa ada perbedaan yang sangat mendasar antara guru dan murid dalam soal mengakses ilmu pengetahuan. Muridnya adalah native digital sementara sang guru Immigrant digital.

Native digital adalah generasi yang dilahirkan di saat teknologi digital sudah ada. Mereka sudah mengenal teknologi digital sebelum masuk sekolah. Bahkan mereka lebih pintar daripada guru dan orang tuanya dalam hal mengeksplorasi teknologi digital. Mereka adalah perenang dalam lautan internet, sementara guru dan orang tua yang masuk ke dalam immigrant digital adalah penonton di tepiannya. 

Immigrant Digital, melihat sang anak asyik dengan teknologi tersebut, orang tua dan guru mencurigainya. Seolah-olah tidak ada yang positif dari teknologi  tersebut. Padahal teknologi digital telah mengubah hampir semua aspek kehidupan manusia. Gara-gara teknologi digital, cara belanja berubah, cara berwisata berubah, cara berkomunikasi berubah, bahkan cara belajarpun berubah.

Cara belajar tradisional dengan menganggap guru adalah satu-satunya sumber ilmu sudah layak ditinggalkan. Daripada mencurigai teknologi internet, jauh lebih baik kalau kita memanfaatkannya. Teknologi tidak akan pernah bisa dibendung, kita lah yang harus menyesuaikan diri. Melawan teknologi, sudah pasti kita yang akan jadi pecundangnya. Teknologi sanggup menghapal kitab suci dalam waktu kurang dari 12 jam tanpa kesalahan sedikitpun. Teknologi sudah sanggup menyiarkan seluruh peristiwa di muka bumi secara real time, tanpa jeda waktu sedikitpun.

Guru zaman now, sudah seharusnya tidak mengisolasi diri dari teknologi. Ubah cara mengajar dengan memanfaatkan teknologi sebaik mungkin.  Di zaman internet, sumber belajar menjadi tidak terbatas. Guru dapat mengeksplorasi sumber belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu. Guru harus aktif dalam mengeskplorasi ilmu dalam dunia digital. 

Berkat bantuan teknologi, belajar menjadi sangat murah dan mudah. Banyak sekali kursus bermutu tinggi yang bisa diakses secara gratis. Sebagai contoh IndonesiaX dan Khan Academy. IndonesiaX adalah platform kursus on line yang diasuh oleh professor dan praktisi kenamaan berkelas dunia. Sementara Khan Academy,  adalah kumpulan materi pembelajaran yang sangat tinggi mutunya. Pembelajaran on line di Khan Academy sangat terstruktur dengan cara penyampaian yang mudah dipahami.

Istilah "perbedaan antara guru dengan murid adalah guru lebih dulu tahu semalam" sudah tidak berlaku lagi di era revolusi industri 4.0 ini. Dengan berlimpahnya sumber ilmu, bisa saja murid lebih tahu daripada guru. Murid tidak berangkat ke sekolah dengan otak kosong. Bisa saja mereka sudah mengeksplorasi materi pelajaran di internet sebelum berangkat sekolah. Bimbingan belajar on line pun, seperti Ruang Guru pun bisa menjadi pilihan terbaik mereka. Murid bisa belajar nyaman di rumah tanpa harus terjebak macet di jalanan.

Menjadi guru di 'zaman now' harus aktif berselancar ilmiah di dunia maya. Kalau tidak, pasti ketinggalan dengan muridnya. Teknologi bukan untuk dicurigai, tapi untuk dimanfaatkan. Memberikan tugas hapalan yang diambil dari buku teks pelajaran, bukanlah metode yang baik lagi. Jadilah guru yang mampu memotivasi murid untuk mengeksplorasi seluruh sumber ilmu yang ada, baik di alam nyata, maupun di dunia maya.

 Di masa depan yang diperlukan bukan lagi penghapal yang baik, tapi pemecah masalah (problem solver) yang memberikan manfaat sebanyak-banyaknya bagi umat. Orang yang hanya pintar, tapi tidak produktif tidak akan banyak berkontribusi di masa depan. Peradaban masa depan sangat di dominasi oleh kecanggihan teknologi yang mengakibatkan perubahan zaman sangat cepat. 

Oleh karena itu, sudah saatnya guru mentransformasi diri dari guru "zaman old" menjadi guru "zaman now". Yaitu guru yang aktif mengembangkan metode pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan zaman. Guru yang mampu membuat muridnya aktif menganalisis, mensintesis, mengevaluasi dan kreatif dalam mengembangkan ilmu pengetahuan. Bukan guru yang hanya terpaku pada satu buku teks pelajaran dan membuatnya bak kitab suci. Menurut saya guru seperti ini selayaknya sudah punah.