Perkembangan Sosioemosional Anak dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Siswa di Sekolah Dasar

Salah satu fungsi keluarga adalah sosialisasi nilai keluarga mengenai bagaimana anak bersikap dan berperilaku. Keluarga merupakan lingkungan pertama dan utama bagi perkembangan anak.

Implementasi dalam Pembelajaran Siswa di Sekolah Dasar

Dalam pembelajaran siswa di sekolah dasar, guru perlu memperhatikan aspek sosioemosional anak agar dapat memberikan pengalaman belajar yang efektif dan menyenangkan. Guru dapat memperhatikan karakteristik perkembangan sosioemosional anak usia sekolah dasar dan mengintegrasikan teori perkembangan kognitif Jean Piaget dalam pembelajaran matematika Dengan demikian, pembelajaran dapat disesuaikan dengan tahapan usia dan tingkat berfikir anak sehingga dapat membantu anak dalam memahami konsep matematika dengan lebih baik.

Solusi

Solusi untuk mengimplementasikan perkembangan sosioemosional anak dalam pembelajaran siswa di sekolah dasar adalah dengan menciptakan lingkungan yang inklusif, mendukung, dan kolaboratif di kelas. Guru perlu memberikan kesempatan kepada anak untuk berinteraksi sosial, bekerja dalam kelompok, dan belajar melalui permainan atau aktivitas yang melibatkan interaksi antar siswa. Selain itu, guru juga perlu memahami karakteristik perkembangan sosioemosional anak usia sekolah dasar dan mengakomodasi kebutuhan mereka dengan memberikan perhatian individual, memberikan umpan balik positif, dan mendorong perkembangan keterampilan sosial mereka. Dengan menciptakan lingkungan yang memperhatikan aspek sosioemosional, pembelajaran di sekolah dasar dapat menjadi lebih efektif dan menyenangkan, serta membantu anak dalam membangun kemampuan akademik dan sosial mereka.

Referensi 

Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153-162.

Khairiah, D. (2018). Assesmen Perkembangan Sosio-emosional Anak usia Dini. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak dan Manajemen Pendidikan Usia Dini, 1(2), 1-22.

Bujuri, D. A. (2018). Analisis perkembangan kognitif anak usia dasar dan implikasinya dalam kegiatan belajar mengajar. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 9(1), 37-50.

Maria, I., & Amalia, E. R. (2018). Perkembangan aspek sosial-emosional dan kegiatan pembelajaran yang sesuai untuk anak usia 4-6 tahun.