Pertanyaan Guru Yang Efektif dalam Pembelajaran

Salah satu hal yang perlu dipahami guru untuk mengefektifkan proses pembelajaran adalah bahwa semua manusia termasuk perserta didik dilahirkan dengan rasa ingin tahu yang tak pernah terpuaskan dan mereka memiliki potensi untuk memenuhi rasa ingin tahunya. Oleh karena itu, tugas guru yang paling utama adalah bagaimana membangkitkan rasa ingin tahu peserta didik agar tumbuh minat dan motivasinya untuk belajar. Masalahnya sekarang bagaimana mengubah presepsi dan pola pikir guru terhadap tugas pokoknya mengajar, bahwa mengajar bukan semata-mata menyampaikan bahan sesuai dengan urutan buku teks, tetapi yang paling penting bagaimana memberikan kemudahan belajar kepada peserta didik sehingga bangkit rasa ingin tahunya dan terjadilah proses belajar yang menyenangkan. Salah satu usaha membangkitkan rasa ingin tahu perserta didik adalah dengan kegiatan bertanya dalam proses pembelajaran. Mengapa pertanyaan itu penting? Dari hasil diskusi dengan peserta Diklat Online P4TK Matematika Angkatan I SMP saya dapat menyimpulkan pentingnya mengajukan pertanyaan dalam proses pembelajaran sebagai berikut :

1. 
   
2. Pertanyaan guru dalam proses pembelajaran dapat mendorong dan mengisnpirasi peserta didikuntuk aktif belajar, serta mengembangkan pertanyaan dari dan untuk dirinya sendiri.
   
3. Pertanyaan guru dalam proses pembelajaran dapat membangkitkan keterampilan peserta didik dalam berbicara, mengajukan pertanyaan dan memberi jawaban secara logis , sistematis dan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
   
4. Pertanyaan guru dalam proses pembelajaran dapatmendorong partsipasi peserta didik dalam berdiskusi, berargumen, mengembangkan kemampuan berpikir dan menarik keseimpulan
   
5. Keterampilan bertanya guru dalam proses pembelajaran menjadi senjata yang paling bermanfaat bagi seorang guru agar pembelajaran menjadi lebih efektif dan bermakna bagi peserta didik.
   
   

Dengan menyadari akan pentingnya peranan pertanyaan dalam proses pembelajaran, guru seyogyanya dapat menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang baik dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik yang menandakan pembelajaran yang sebenarnya. Pertanyaan guru yang baik dan efektif dapat mengispirasi peserta didik untuk memberikan jawaban yang baik dan benar. Salah satu karakteristik dari pertanyaan efektif adalah bersifat atau mengarah ke pertanyaan yang open-ended. Pertanyaan open-ended adalah pertanyaan yang menuntut peserta didik mengembangkan cara untuk memahami pertanyaan dan cara untuk bagaimana menjawab pertanyaan. Pertanyaan open-ended memungkinkan seluruh kompetensi dapat dievaluasi, tidak saja kemampuan mengingat tetapi juga asapek kominikasi dan keterampilan memecahkan masalah. Pertanyaan open ended memungkinkan adanya jawaban yang berbeda-beda, bahkan juga memungkinkan adanya pendekatan metode menemukan jawaban yang berbeda-beda.

Tulisan ini adalah bagian dari Diklat Online P4TK Matematika