Proses penilaian di setiap mata pelajaran dapat menjadi alat untuk menanamkan karakter jujur pada siswa. Syaratnya adalah guru harus membuat dan menjalankan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) setiap mata pelajaran dengan memasukkan nilai karakter jujur pada kegiatan pembelajarannya di setiap kompetensi dasar yang dibebankan kepada siswa. Sehingga, siswa diharapkan tidak hanya fokus pada nilai akademik saja tetapi juga nilai karakternya.Â
Hal ini akan semakin baik jika didukung sekolah yang bersangkutan dengan cara membuatkan Rapot Karakter selain Rapot Akademik. Dan jika memungkinkan, menjadikan nilai pada Rapot Karakter tersebut sebagai salah satu syarat kenaikan kelas. Maka, kebiasaan guru menilai kejujuran siswa dalam proses belajar mengajar akan menjadi stimulus yang baik untuk menumbuhkan respon berupa sikap kejujuran siswa.
Akhirnya, usaha guru dalam menanamkan karakter jujur pada siswa dengan menggunakan pendekatan behaviorisme, dapat dimulai dengan memberikan stimulus berupa keteladan kejujuran guru terlebih dulu. Kemudian berusaha menjadi guru yang difavoritkan anak didiknya agar segala nasihat kita didengar dan diperhatikan.Â
Seorang guru juga harus terampil dan bersikap kritis terhadap permasalahan siswa. Konsistensi reward dan punishment pun harus ditegakkan agar siswa terbiasa bersikap jujur. Selanjutnya, guru harus membiasakan mengambil nilai karakter jujur siswa dalam kegiatan pembelajaran di setiap mata pelajaran yang diajarkan. Dengan demikian, stimulus-stimulus berupa pembiasaan untuk bersikap jujur akan menghasilkan respon-respon kejujuran dari anak didik yang kemudian menjadi karakter mereka di kemudian hari.
