Dipilihnya kelompok umur ini lantaran minat, bakat, kreatifitas, emosional harus dibangun sejak dini agar tercipta generasi yang bebas berpikir secara kritis. Sehingga  memiliki fondasi nalar kritis dalam memproses informasi secara kualitiatif dan kuatitatif.
sebab, Kebebasan berpikir yang terkungkung dalam pikiran sejak kecil dapat mematikan kemerdekaan berpikir, kreatifitas dan inovasi seseorang.
Selain, Faisal, beberapa guru yang saya kenal juga mengembangkan kreativitas dengan mengedepankan nilai sosial dan karakter kebangsan. Pak Ujud radijulun misalnya, ia belakangan menjadi pelopor kegiatan seni tari togal; tarian suku Makian. Ia mendorong agar generasi pre-bomeer diajarkan togal sebab, generasi post milennial telah meninggalkan tarian tradisional ini dan lebih condong ke tarian joget modren.
Bersama wali murid, dan warga, upaya itu lambat laun berhasil. Siswa-siswi yang semula hanya dilatih untuk ditampilkan pada Upacara hari kemerdekaan, kini berangsur lebih intens. Dari satu sekolah kini telah dipelajari semua sekolah. Perhelatan dan lomba togal pun sering dilakukan.
Sementara Ardila berbeda, ia memanfaatkan kondisi lingkungan dengan mendorong siswa-siswi menciptakan produk-produk dari laut. Seperti gelang dan kalung dari kerang, bunga dari sampah di laut dan gantungan kunci dari buah pala dll.Â
Sehingga dengan kehadiran program Merdeka Belajar, maka Semarak Merdeka Belajar yang semula hanya dilakukan di luar sekolah dapat disinergikan hingga ke lingkungan sekolah lewat berbagai program inovatif dan kreatif sesuai minat siswa. Â Bagi Faisal, Pak Ujud maupun Ardila, semarak merdeka belajar bakal lebih inovatif lagi terutama implementasi dalam proyek-proyek keilmuan yang didukung berbagai kemudahan seperti pendanaan, perancangan kegiatan hingga ouput kegiatan.
Semarak Merdeka Belajar di Tengah Keterbatasan
