Oleh : Dr. Ir. Vina Serevina, MM., dan Nurtsani Islamiah, Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Jakarta, 2021.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menerbitkan Surat Edaran nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah dalam masa darurat penyebaran COVID-19 untuk memperkuat Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Pendidikan Dalam Masa Darurat COVID-19. Surat Edaran tersebut berisi bahwa salah satu tujuan dari pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) adalah memastikan pemenuhan hak peserta didik untuk mendapatkan layanan pendidikan selama darurat COVID-19.
Pembelajaran daring adalah lingkungan belajar yang diadakan tanpa tatap muka secara langsung antara pengajar dengan peserta didik. Dimana pengajar menyediakan bahan ajar dalam konten digital yang bisa diakses, disimpan, dan dibagikan melalui internet yang bisa diakses kapan saja dan dimana saja sehingga peserta didik masih dapat melakukan pembelajaran. (Kroker, 1994). Kreativitas dan keterampilan guru pada proses ini sangat diperlukan karena penunjang utama dari pembelajaran ini adalah penggunaan teknologi atau lebih dikenal dengan pembelajaran daring. (Mansyur, 2019). Dalam hal ini guru dituntut untuk mendesain pembelajaran melalui pemanfaatan teknologi yang dapat memudahkan proses belajarnya peserta didik.
Pemanfaatan teknologi dapat dirasakan terutama pada media yang digunakan peserta didik ketika proses belajar mengajar. Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan dari sumber secara terencana sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif dimana penerimanya dapat melakukan proses belajar secara efisien dan efektif. (Muhammad, 2015)
Di tahun 2021 ini mengenai perkembangan teknologi memang tidak diragukan lagi. Teknologi berkembang pesat termasuk di Indonesia. Teknologi tersebut memang sudah seharusnya diterapkan pada proses pembelajaran. Awal pandemi COVID-19 dunia pendidikan memang digoncangkan, tetapi dengan dukungan kemajuan teknologi, pembelajaran masih bisa dilangsungkan. Baik menggunakan video conference seperti Zoom Meeting, Google Meet, Microsoft Teams, dan yang lainnya maupun aplikasi diskusi seperti WhatsApp Group, Google Classroom ataupun Learning Management System (LMS) yang ada di sekolah. Â
Tidak hanya itu, pemanfaatan teknologi di dunia pendidikan juga diterapkan pada praktikum fisika yaitu secara virtual yang dapat dilakukan di rumah masing-masing peserta didik karena memang sesuai peraturan pemerintah terkait Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Pada Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) praktikum tidak dilakukan di sekolah. Hal itu membuat peserta didik kurang berpengalaman dalam mengenali aplikasi pembelajaran fisika. Maka salah satu jalannya adalah menggunakan praktikum virtual yang menarik, mudah, dan dapat memberikan pengalaman praktikum kepada siswa.
Selain karena pandemi, Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) banyak dimanfaatkan untuk mengembangkan teknologi serta media pembelajaran yang menarik dan mudah diterima peserta didik dimanapun mereka belajar. Salah satu media penunjang praktiku virtual adalah Simulasi PhET. PhET adalah sebuah laboratorium virtual yang didalamnya memuat program simulasi interaktif yang dibuat untuk membantu proses pembelajaran fisika dan dirancang sedemikian rupa agar penerapan metode eksperimen terlihat menarik dan terbuka untuk semua pelajar yang memberikan umpan dari animasi kepada siswa. (Prihatiningtyas, T, & B, 2013)
Praktikum menggunakan Simulasi PhET ini biasanya dilakukan pada pembelajaran fisika dengan platform Zoom Meeting atau Google Meet. Kedua aplikasi tersebut yang sekarang banyak digunakan pada proses pembelajaran termasuk pembelajaran fisika. Kedua aplikasi tersebut mudah digunakan dan tidak terlalu memberatkan guru maupun siswa. Zoom Meeting dan Google Meet memiliki fitur share Screen untuk menampilkan Sumulasi PhET.
Jadi, guru dapat menggunakan Zoom Meeting atau Google Classroom untuk platform pembelajarannya. Lalu, saat waktunya praktikum dimulai, guru dapat menggunakan fitur Share Screen untuk mempperlihatkan jendela Simulasi PhET. Setelah itu, guru memberikan tutorial atau menjelaskan cara kerja praktikum virtual menggunakan simulasi PhET. Selain Fisika, dalam simulasi PhET ini terdapat simulasi pembelajaran lainnya seperti Kimia, Matematika, dan Biologi. Materi Fisika yang sudah ada simulasinya pun begitu beragam. Mulai dari kinematika gerak sampai ke teori relativitaspun ada. Jadi, simulasi PhET akan memudahkan guru fisika dalam melakukan praktikum virtual dalam masa Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) ini. Simulasi PhET telah dilakukan oleh banyak guru untuk mendukung proses pembelajaran terutama praktikum virtual pada masa Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) ini. Ini bisa membuktikan bahwa simulasi PhET dapat memudahkan proses pembelajaran fisika pada Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) ini.
Fisika sendiri merupakan mata pelajaran yang memerlukan pemahaman daripada penghafalan, tetapi diletakkan pada pengertian dan pemahaman konsep yang dititikberatkan pada proses terbentuknya pengetahuan melalui penemuan, penyajian data secara matematis dan bersasarkan aturan-aturan tertentu, sehingga dalam mempelajarinya perlu aturan tertentu. (Depdiknas, 2003). Oleh karena itu, untuk mendukung peserta didik untuk memahami konsep yang dititikberatkan pada proses terbentuknya pengetahuan khususnya dari penyajian data jalan keluarnya adalah dengan menggunakan Simulasi PhET ini. Terlebih dalam keadaan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) ini pasti tidak ada kesempatan untuk menghasilkan pengetahuan melalui penyajian data secara langsung.
