Teori belajar psikologi kognitif menekankan proses aktif dalam mengenali dan memikirkan situasi belajar, di mana pengetahuan dibangun melalui pengalaman individu. Menurut Wundt, kognisi adalah proses kreatif yang bertujuan untuk membangun struktur pengetahuan. Prinsip dasar dari teori ini meliputi belajar aktif, interaksi sosial, dan pengalaman pribadi, yang menunjukkan bahwa pemahaman individu dipengaruhi oleh bagaimana mereka berinteraksi dengan lingkungan dan orang lain.
Jean Piaget, dengan teorinya tentang perkembangan kognitif, menjelaskan bahwa anak-anak berkembang melalui empat tahapan: sensori motor, pra-operasional, operasional konkret, dan operasional formal. Jerome Bruner menekankan pentingnya discovery learning, di mana siswa belajar melalui penemuan, dengan tahapan enaktif, ikonik, dan simbolik. Proses ini didukung oleh konsep scaffolding, di mana guru membimbing siswa hingga mereka dapat belajar secara mandiri. Selain itu, Bruner memperkenalkan kurikulum spiral, yang menyajikan materi secara bertahap dari umum ke rinci, sesuai dengan perkembangan kognitif siswa. Secara keseluruhan, teori belajar kognitif menekankan pentingnya proses mental dalam belajar dan relevansi pengalaman serta interaksi sosial dalam pengembangan pengetahuan.
Implikasi Teori Belajar Kognitif:Â Teori belajar kognitif, terutama dari Piaget, mengarah pada strategi pengajaran sesuai tahap perkembangan siswa:
- Pra-operasional: Mendorong pengelompokan objek, perbandingan, dan penggambaran perspektif.
- Operasional konkret: Mengajak siswa menemukan konsep dengan pertanyaan dan melakukan tugas konkret.
- Operasional formal: Memfasilitasi hipotesis, evaluasi masalah, dan proyek investigasi.
Pendekatan Konstruktivisme: Konstruktivisme adalah teori pembelajaran yang berfokus pada pengalaman siswa. Hal ini meningkatkan keaktifan mereka dalam proses belajar, dengan tujuan untuk membangun pemahaman dan keterampilan.
Konstruktivisme Individual dan Sosial (Vygotsky): Vygotsky menekankan pentingnya konteks sosial dan budaya dalam perkembangan anak, termasuk:
- Kebudayaan menyediakan pengetahuan dan proses berpikir.
- Pembelajaran adalah dialektis, di mana siswa belajar dan berbagi pengetahuan.
- Tanggung jawab menyelesaikan masalah berpindah dari orang dewasa ke siswa.
- Bahasa sebagai alat utama dalam interaksi dan pembelajaran.
Perkembangan Kognitif Anak
Perkembangan kognitif adalah proses psikologis yang terkait dengan bagaimana individu memahami dan berpikir tentang lingkungannya. Menurut Chaplin, kognisi mencakup semua bentuk pengenalan, seperti melihat, memperhatikan, dan menilai. Piaget mengemukakan bahwa perkembangan kognitif berlangsung melalui beberapa tahap, dimulai dari tahap sensorimotor (0-2 tahun), pre-operasional (2-7 tahun), operasional konkret (7-11 tahun), hingga operasional formal (11 tahun ke atas).
Pandangan kontemporer seperti teori pemrosesan informasi menekankan bahwa kemampuan kognitif sudah ada pada bayi, berbeda dengan pandangan Piaget yang berpendapat bahwa kognisi bayi baru berkembang setelah usia dua tahun. Seiring dengan bertambahnya usia, anak-anak mulai mengeksplorasi lingkungan dan bertanya, yang berkontribusi pada perkembangan kognitif mereka.
Perkembangan Metakognitif Anak
Metakognitif, yang dikembangkan oleh Flavel, berkaitan dengan kesadaran anak tentang pikirannya sendiri dan proses berpikir. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak mulai memahami pikiran dan dapat membedakan antara pengetahuan dan pengalaman internal mereka sejak usia dini. Metakognisi penting dalam situasi pembelajaran dan memerlukan latihan agar menjadi kebiasaan.
Pengembangan metakognitif juga memerlukan dukungan dari orang tua dan pendidik untuk membantu anak merefleksikan dan mengobservasi proses berpikir mereka.
