Fungsi media pembelajaran antara lain sebagai berikut:
- Media dapat mengatasi berbagai keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh dua orang peserta didik yang hidup di dua lingkungan yang berbeda danmempunyai pengalaman yang berbeda pula. Dalam hal ini media dapat mengatasi perbedaan-perbedaan tersebut.
- Media memungkinkan adanya interaksi langsung antara peserta didik dengan lingkungan.
- Media menghasilkan keseragaman pengamatan.
- Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, konkrit dan realitis.
- Media dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru.
- Media dapat membangkitkan motivasi dan merangsang peserta didik belajar.
- Media dapat memberikan pengalaman yang integral dari suatu yang konkrit sampai kepada yang abstrak.
- Media Pembelajaran Matematika yang Bisa Dimanfaatkan Di Era Pandemi Covid-19
Seperti yang telah dipaparkan oleh sadiman dkk, pengertian Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat meransang fikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi. Nah disini dapat dikatakan bahwa media pembelajaran matematika adalah segala sesuatu yang bisa digunakan untuk menyampaikan materi kepada siswa.
Di era pandemi ini, pelaksanaan pembelajaran yang biasanya terjadi secara tatap muka, sekarang dialihkan menjadi belajar dari rumah. Sejak diterbitkannya Surat Edaran Nomor 3 Tahun 2020 tentang Pencegahan Covid-19 pada Satuan Pendidikan mengharuskan guru dan siswa melakukan proses belajar mengajar dari rumah dengan menggunakan bantuan jaringan(Daring). Guru diharapkan bisa tetap mencapai tujuan pendidikan dengan memanfaatkan media yang ada tanpa menyalahi protokol kesehatan yang telah dianjurkan oleh pemerintah.
Dibawah ini merupakan media yang bisa digunakan oleh guru sebagai media pembelajaran dalam menyampaikan materi kepada siswa, diantaranya:
- Google Classroom.
Google Classrom adalah suatu Platform yang disediakan oleh Google untuk membantu guru dalam mengorganir pembelajaran layaknya sebuah kelas. Di kelas ini, guru bisa men-submit materi baik dalam bentuk video, gambar, maupun e-book. Selain itu, disini guru juga bisa men-submit tugas yang dikerjakan oleh siswa dan melakukan diskusi online.
Keunggulan yang diberikan oleh google classroom ini sangat membantu guru dan siswa dalam proses belajar mengajar. Â Penggunaan google classrom ini juga akan lebih efektif jika guru juga memakai dua atau lebih media yang akan dipaparkan selanjutnya.
- Zoom Meet/ Google Meet
Zoom meet/ Google meet atau sejenisnya merupakan aplikasi yang disediakan untuk melakukan kontak panggilan video yang bisa menampung kurang lebih 40 orang dalam sekali pertemuan. Dengan menggunakan aplikasi ini, guru bisa melakukan interaksi langsung kepada siswa, sehingga guru akan lebih tahu akan kebingungan siswa dalam belajar dan siswa juga akan bisa langsung bertanya kepada guru ketika tidak paham akan materi yang disampaikan.
- Youtube
Youtube merupakan Platform yang dikunjungi paling banyak, sebagai guru yang cerdas dan bijak akan menggunakan youtube sebagai media pembelajaran pembantu dalam pembelajrannya. Di Youube, banyak sekali video-video ataupun Channel yang menyajikan pembahasan matematika seperti channel Nihongo Mantappu yang dimiliki oleh jerome Polin Sijabat seorang mahasiswa matematika belajar di Jepang yang menyebar ilmunya lewat akun youtubenya, channel matematika itu Mudah dan masih banyak lagi channel-channel lain yang menyediakan pembahasan matematika yang bisa digunakan guru sebagai media tambahan untuk memahami materi yang sudah disampaikan kepada siswa agar siswa lebih paham lagi akan materi.
PENUTUP
Pada dasarnya peserta didik belajar melalui yang konkrit. Untuk memahami konsep abstrak, anak memerlukan benda-benda konkrit (riil) sebagai perantara. Selanjutnya konsep abstrak yang baru dipahami akan mengendap, melekat, dan tahan lama bila ia belajar melalui berbuat dan memahami pengertian, bukan hanya melalui mengingat fakta.
Oleh karena itu, fungsi utama dari alat peraga dan media pembelajaran adalah untuk menurunkan keabstrakan dari konsep, agar peserta didik mampu menangkap arti sebenarnya konsep tersebut. Dengan melihat, meraba, dan memanipulasi obyek/alat peraga dan membuat media pembelajaran maka peserta didik mempunyai pengalaman-pengalaman dalam kehidupan sehari-hari tentang arti dari suatu konsep.
