Perkembangan Moral Anak Usia Dini

Definisi 

Perkembangan moral adalah perkembangan berkait dengan seseorang untuk membedakan sisi baik dan buruk dari suatu tindakan, etika kerja yang baik, kebiasaan kerja yang baik dan perasaan cinta terhadap tindakan yang baik. Moralitas berkembang dari dirinya sendiri, yang berasal dari kata mos yang berarti kepatutan, watak atau tingkah laku. Etika atau moralitas juga tekah menjadi bagian sentral dari kehidupan social dan telah menjadi inti dari teori psikologi selama lebih dari satu abad. 

Studi ilmiah tentang etika menimbulkan pertanyaan kuno tentang bagaimana kebutuhan psikologis individu akan otonomi dan menjadi bagian dari kelompok dan masyarakat dapat dipenuhi dengan tetap menjaga integritas dan martabat manusia serta memperlakukan orang lain secara setara dan adil. Berdasarkan filsafat, biologi, antropologi, dan sosiologi, para ilmuwan evolusi telah menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dengan memeriksa asal usul dan pencapaian etika serta asal usul dan sifat perubahan etika.

Perkembangan anak dengan perilaku moral tentu saja berbeda, perkembangannya sangat cepat dan perkembangannya juga sangat kurang. Perkembangan moral merupakan salah satu proses perubahan memanifestasikan dirinya dalam bentuk perilaku kanak-kanak, sopan santun dan akhlak mulia dan pembentukan karakter anak sesuai dengan usianya. (Fitri & Na'imah, 2020) perkembangan ini terjadi baik secara fisik maupun mental. Orang tua dan guru harus lebih memperhatikan perkembangan anak di sekolah dengan tujuan mengajari anak-anak perbedaan antara yang baik dan yang jahat atau salah satu untuk membantu anak memahami tata krama yang baik. (Essa, 2014)

Perkembangan moral anak diinduksi oleh dukungan terhadap perkembangan kepribadian, karakter dan social. (Dahl & Killen, 2018) perkembangan anak tergantung pada pengaruh social dari orang-orang terdekatnya, seperti orang tua, dan lingkungan sekitar anak. Hal ini dapat mempengaruhi keluarga terutama orang tua perlu mengontrol atau mendekatkan diri dengan anaknya dan memastikan pendidikan yang baik agar tidak mudah terpengaruh oleh lingkungan bermainnya (Loukatari et al., 2019)

Pendidikan moral pada anak usia dini adalah sesuatu yang dapat merangsang moralitas anak dengan mempromosikan nilai-nilai kemanusiaan, bersifat menyeluruh dalam masyarakat sesuai dengan prinsip keadilan, kesetaraan dan penerimaan di lingkungn. 

Tujuan dalam aspek perkembangan moral pada anak usia dini dengan menanamkan pengertian dan pertimbangan suatu tindakan moral terhadap sesuatu yang dilakukan maupun tidak dilakukan, untuk mengembangkan keyakinan yang menjadi oertimbangan moral dalam pengambilan keputusan anak, dalam pengembangan kepercayaan diri anak dengan standar konkrit di masyarakat, berbuat sesuatu menurut akhlak yang baik dan benar serta mampu berkembang untuk mencapai prinsi-prinsip moral yang tinggi. (Syarkawi, 2006).

Factor Perkembangan Moral Anak Usia Dini

Pertama, faktor lingkungan lingkungan yang sangat menyenangkan bagi anak pada usia dini, hubungan dan sosialisasi anak dengan masyarakat akan lebih menyenangkan terutama anggota keluarganya. Anak itu mendorong segala perkembangan yang menjadi terbuka dan dapat menyesuaikan pribadi anak bersosial yang lebih baik.

Kedua,  faktor emosional. Anak yang tidak ada hubungan atau ikatan emosional akibat dari anak-anak yang seringkali terpisah dari orang tuanya. Dan lebih tepatnya kepuasan emosional anak-anak yang dapat mendorong perkembangan kepribadian anak yang lebih baik.

Ketiga, dengan metode pengasuhan yang baik. Jika anak sebelumnya dibesarkan dalam keluarga yang permisif. Nanti anak itu akan tumbuh dewasa kehilangan tanggung jawab yang lebih besar, dengan memiliki kurangnya control emosi dan rendahnya kinerja dalam dalam menyelesaikan tugas. Namun jika anak tumbuh alam lingkungan keluarga demokratif, anak mengalami perubahan pribadi terhadap perkembangan social dan akhlak yang baik.

Keempat, beban tanggung jawab yang berlebihan. Seorag anak pertama biasanya mendapat tanggung jawab yang lebih oleh orang tuanya kepada adik-adiknya. Hal ini dapat meningkatkan rasa percaya diri dan tanggung jawab anak, namun jika anak terlalu banyak mengembangkan kebiasaannya anak sering berkembang mendominasi adiknya disepanjang hidupnya. Jadi masih terlalu dini untuk anak-anak jika ia memiliki tingkat tanggung jawab yang tinggi, anak akan terbiasa dengan perilaku buruk. 

Kelima, faktor keluarga pada masa kecil. Seorang anak dewasa tumbuh dilingkungan keluarga kemungkinan orang tua bercerai, kemungkinan anak besar nanti akan jadi pemalu, tidak yakin dengan diri sendiri atau kaku.

Keenam, faktor lingkungan yang merangsang. Dengan lingkungan yang membangkitkan kemauan anak menjadi pendorong tumbuh kembang anak. Berbicara dengan bayi dan bercerita kepada anak sejak dini dapat menggugah minat belajat dan minat dalam melatih kemampuan berbicara dalam melatih anak untuk melatih nilai moralitas. Sebaliknya, jika anak tidak mendapat stimulasi lingkungan yang baik, maka anak akan menyebabkan perkembangan dibawah kemampuan social anak serta akhlak yang baik.

Metode Dalam Perkembangan Moral Anak Usia Dini

Dalam metode pembinaan moral anak usia dini memang harus begitu suatu bentuk pelaksanaan rutin, spontan, teladan dari tindakan terprogram melalui metode bermain, bercerita, bernyanyi bersama, bersajak, berkaryawisata, bermain permainan tradisional, dan lain-lain yang dapat merangsang perkembangan moral anak usia dini (Sanchez et al., 20090. Penerapan pada pembinaan akhlak anak dapat dilakukan melalui metode pendidikan nilai moral untuk anak, menanamkan pada anak nilai moral yang tinggi, memberikan contoh yang baik dan mengajarkan tata krama yang baik. (Tadjuddin, 2013).

Perkembangan moral dan perilaku anak yang baik dapat dimulai sejak usia dini implementasi yang lebih terarah terkait dengan kehidupan pribadi anak yang berkaitan dengan orang lain. Dengan mengenalkan orang lain hingga bersosialisasi lebih banyak selagi bias kembangkan tanggung jawab  anak-anak untuk diri mereka sendiri serta orang lain. Tujuan perkembangan moral yang dapat merespon orang lain dengan pengalaman baru, anak-anak dengan teman baru nudah berkencan. Hal ini dapat melatih perkembangan moral anak dengn berbagai cara seperti kepribadian dan perkembangan anak. 

Jadi guru disekolah harus lebih banyak bersosialisasi dan mengawasi dalam perkembangan moral anak yang sudah dewasa. Pembentukan pengembangan nilai-nilai moral sejak usia dini dalam program pendidikan termasuk dalam bidang pengembangan karakter. Pembentukan karakter perilaku moral dapat diwujudkan melalui pembiasaan terhadap lingkungan sekitar anak sehingga dapat berkembang dengan baik dalam segala aspek perkembangan optimal anak. Tujuan yang ingin dicapai dilingkungan sekolah adalah jika ada perilaku moral yang baik dengan anak-anak, maka anak segera menerapkannya dan perlahan memahami apa yang diajarkan oleh gurunya. 

Kemudian dengan perkembangan moralitas anak usia dini dan dorongannya, guru berhasil mewujudkan beberapa kegiatan sekolah yang juga merupakan metode yang bias mengasyikkan. Pembinaan moral anak usia dini agar anak berkembang dalam nilai-nilai moralnya sejak usia dini hingga masa yang akan dating.