Namun, narasumber yang juga merupakan wali kelas mencoba pendekatan berbeda. Ia tidak hanya mengajarkan pelajaran di kelas, tetapi juga berusaha mengenal Dara lebih dalam.
Beliau mulai menyapa Dara setiap pagi, memuji usaha kecilnya, dan mendengarkan cerita-ceritanya. Meski tampak sederhana, namun dalam beberapa bulan, perubahan terlihat.Â
Dara mulai lebih terbuka, aktif bertanya di kelas, dan bahkan menunjukkan minat pada pelajaran yang dulu ia benci. Hubungan emosional yang terjalin menjadi kunci perubahan tersebut.
Kisah diatas bukanlah kebetulan. Penelitian menunjukkan bahwa murid belajar lebih baik ketika mereka merasa dihargai dan diperhatikan oleh guru mereka.Â
Hubungan yang baik menciptakan lingkungan belajar yang positif, di mana murid merasa aman untuk bertanya, berpendapat, dan berproses tanpa takut dihakimi.
Sebaliknya, guru yang cenderung otoriter atau tidak peduli sering kali menemui hambatan dalam proses mengajar.Â
Murid yang merasa diabaikan atau tidak dipahami akan lebih cenderung menutup diri, bahkan kehilangan motivasi untuk belajar.
Bapak Ibu guru hebat, Mari kita berefleksi !
Pendidikan adalah perjalanan bersama. Sebagai pendidik, penting untuk bertanya pada diri sendiri: Apakah saya telah menciptakan ruang di mana murid merasa didengar? Apakah saya sudah menunjukkan kepedulian pada kebutuhan emosional mereka?
Guru yang baik bukan hanya mereka yang menguasai materi pelajaran, tetapi juga mereka yang memahami bahwa setiap murid adalah individu unik dengan cerita dan tantangan masing-masing.Â
Seperti kata Ki Hajar Dewantara, "Setiap orang menjadi guru, setiap rumah menjadi sekolah." Pendidikan sejati terjadi di hati, bukan sekadar di kepala.
