Etnomatematika, Budaya dan Matematika dalam Kurikulum Merdeka

Dalam kurikulum merdeka, pemerintah memprioritaskan pengembangan pendidikan yang berbasis lokal dan nasional. Salah satu cara untuk mencapai tujuan tersebut adalah dengan mengintegrasikan unsur-unsur budaya ke dalam pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran matematika. Etnomatematika menjadi salah satu alternatif pendekatan pembelajaran yang efektif dalam mengintegrasikan budaya dan kearifan lokal ke dalam pembelajaran matematika.

Etnomatematika tidak hanya memperkenalkan konsep-konsep matematika dari perspektif budaya yang berbeda, tetapi juga membantu siswa untuk memahami bagaimana matematika dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari mereka. Dalam konteks kurikulum merdeka, pembelajaran matematika yang mengintegrasikan budaya lokal dapat membantu siswa membangun kebanggaan terhadap kebudayaan dan kearifan lokal mereka. Selain itu, penerapan etnomatematika juga dapat memperkuat identitas budaya dan nasionalisme siswa.

etnomatematika juga memperkenalkan siswa pada beragam konsep matematika yang berasal dari budaya-budaya yang berbeda. Hal ini dapat membantu siswa memahami lebih dalam tentang keberagaman budaya yang ada di Indonesia dan juga di dunia. Pemahaman tentang keberagaman budaya ini sesuai dengan tujuan kurikulum merdeka yang memfokuskan pada pembelajaran yang memperkaya siswa secara holistik.

Sebagai contoh, dalam pembelajaran geometri, siswa dapat mempelajari bentuk-bentuk geometri yang terdapat dalam seni ukir tradisional atau arsitektur bangunan khas daerah mereka. Siswa dapat memahami bagaimana bentuk-bentuk geometri tersebut digunakan dalam konteks budaya dan bagaimana konsep-konsep matematika seperti simetri, proporsi, dan perbandingan dapat diterapkan dalam membuat seni ukir atau desain arsitektur. Dalam kebudayaan Bali terdapat konsep Tri Hita Karana yang menghubungkan tiga aspek kehidupan, yaitu hubungan manusia dengan Tuhan, hubungan manusia dengan manusia lain, dan hubungan manusia dengan alam. 

Konsep ini dapat dihubungkan dengan pembelajaran matematika, seperti konsep perbandingan dan persentase. Dalam konsep perbandingan, siswa dapat membandingkan hubungan manusia dengan alam dalam kebudayaan Bali dengan konsep perbandingan yang diajarkan dalam matematika. Sedangkan dalam konsep persentase, siswa dapat memahami konsep persentase dalam kebudayaan Bali, seperti konsep bunga bank dan bunga pinjaman.

Dalam pembelajaran statistik, siswa dapat mempelajari bagaimana data-data yang diperoleh dari kehidupan sehari-hari dapat diolah dan dianalisis dengan menggunakan konsep-konsep statistik. Contohnya, siswa dapat melakukan survei tentang makanan khas daerah mereka dan kemudian menganalisis data untuk mengetahui makanan mana yang paling populer dan mengapa.

Dalam pembelajaran matematika yang mengintegrasikan budaya lokal, guru juga dapat memperkenalkan siswa pada berbagai masalah matematika yang berhubungan dengan kearifan lokal. Misalnya, dalam pembelajaran tentang volume dan kapasitas, guru dapat memberikan contoh tentang bagaimana cara mengukur kapasitas tempat penyimpanan tradisional seperti keranjang, tong, atau wadah khas daerah.

Penerapan etnomatematika dalam Kurikulum Merdeka dapat memberikan beberapa manfaat, antara lain:

1. Pembelajaran yang lebih bermakna: Dengan memperkenalkan kebudayaan dan kearifan lokal dalam pembelajaran matematika, siswa dapat memahami konsep-konsep matematika dengan lebih bermakna dan mudah dipahami.
2. Membangun kebanggaan terhadap kebudayaan dan kearifan lokal: Etnomatematika dapat membantu siswa dalam membangun kebanggaan terhadap kebudayaan dan kearifan lokal mereka.
3. Mengatasi kesenjangan pembelajaran: Dalam pembelajaran matematika konvensional, seringkali siswa merasa kesulitan karena konsep-konsep matematika yang diajarkan tidak dapat dihubungkan dengan pengalaman dan kehidupan sehari-hari mereka. Namun, dengan etnomatematika, siswa dapat memahami konsep-konsep matematika dengan lebih baik karena konsep-konsep tersebut dihubungkan dengan konteks budaya dan kearifan lokal mereka.
4. Memperkenalkan kearifan lokal: Etnomatematika dapat memperkenalkan kearifan lokal kepada siswa, sehingga siswa dapat memahami dan menghargai kearifan lokal tersebut.

Kesimpulannya, pengintegrasian etnomatematika dalam kurikulum merdeka dapat membawa banyak manfaat bagi siswa dan memperkaya pembelajaran matematika.

Dengan mengenalkan kearifan lokal dan budaya dalam pembelajaran matematika, siswa dapat lebih mudah memahami konsep-konsep matematika dan mengembangkan kebanggaan terhadap kebudayaan mereka sendiri. Oleh karena itu, penting bagi sekolah untuk mempertimbangkan pengintegrasian etnomatematika dalam kurikulum merdeka sebagai salah satu alternatif dalam memperkaya pembelajaran matematika.