Membangkitkan Minat Belajar Siswa

Kelas terakhir hari itu, mata siswa tampak kosong, tangannya  menulis catatan tanpa berpikir, sambil mencuri pandang ke ponsel di bawah meja  mungkin adegan ini terasa familiar bagi Anda? Situasi yang kerap kita amati kalau kelasnya siang, atau mata pelajaran yang dianggap siswa susah. 

Saya mengamati dari belakang, saat menilai mahasiswa PPL di salah satu  Siswa sering melaporkan merasa bosan dan tidak tertarik dengan konten kelas, bahkan ketika topiknya (setidaknya menurut pendapat guru) penting. Bagaimana kita sebagai guru membantu siswa mengembangkan, mempertahankan, dan menumbuhkan minat terhadap konten sulit, seperti kimia?

Disinilah peran guru, guru berperan sebagai motivator, mendorong siswa untuk kembali bangkit untuk belajar. Di tangan guru mata pelajaran sulit  harus menjadi 'menarik". pada aspek itu,  mengajar adalah seni, dan guru menjadikan dirisebagai inspirator dan motivator. 

sumber : bagelenchannel

Apa lagi materi ajarnya kimia, n tanya lagi sangat membosankan siswa, mengapa demikian? Alasannya, Kimia adalah bidang studi yang menggabungkan konsep teoritis dan matematis dan ada simbolik. Banyak siswa menganggap materi kimia sebagai sesuatu yang sulit. Seringkali, siswa sudah memiliki pola pikir yang keliru tentang kimia, sehingga mereka berpikir bahwa kimia itu sulit sebelum benar-benar mempelajarinya. Pola pikir ini memengaruhi aspek kognitif, afektif, psikomotorik, dan proses ilmiah siswa. Salah satu dampak dari pola pikir yang salah ini adalah minat belajar siswa.

Minat Belajar 

Minat belajar adalah elemen penting dalam proses pembelajaran kimia. Minat ini dapat memengaruhi berbagai aspek lain, termasuk motivasi belajar. Minat belajar mempengaruhi aspek kognitif, afektif, psikomotorik, dan keterampilan proses sains siswa. Salah satu aspek penting yang berhubungan erat dengan minat yakni hasil belajar siswa.

Ketika saya pertama kali mulai mengajar, saya dengan cepat menyadari bahwa pelajaran saya sering gagal membangkitkan minat siswa. Saya menyadari bahwa saya, dalam beberapa hal, berusaha membantu siswa menyeberangi sungai kebosanan, tetapi saya hanya membangun jembatan dari satu sisi, yaitu konten. Apa sisi lain dari jembatan yang saya lewatkan?

Apa Itu Minat? Minat yang ingin saya kembangkan pada siswa memiliki sejarah kaya dalam penelitian psikologi pendidikan tentang pembelajaran dan motivasi. Minat adalah konstruk psikologis yang melibatkan keterlibatan emosional, nilai pribadi, dan pengetahuan tentang topik tertentu. Minat dapat dilihat dalam suatu kontinum, dari minat situasional yang dipicu oleh fitur baru di lingkungan hingga minat individu yang berkembang dengan baik, ditandai dengan pilihan pribadi untuk mencari informasi terkait.

Pembelajar pada setiap fase proses pengembangan minat memiliki kebutuhan berbeda yang harus dipenuhi agar dapat berkembang ke tahap yang lebih dalam. Ada strategi yang dapat membantu pendidik membimbing pembelajar untuk mulai mengembangkan minat dalam bidang konten apa pun.

Unsur-unsur Minat Belajar

Menurut  Baharudin (2010), terdapat beberapa unsur yang membentuk minat belajar, yaitu:

a. Perasaan

Perasaan merupakan salah satu aspek psikologis yang penting, di mana ia mencerminkan keadaan jiwa yang muncul akibat peristiwa dari luar. Perasaan positif, seperti senang, dapat menumbuhkan minat belajar, sementara perasaan negatif, seperti tidak senang, dapat menghambat proses belajar karena mengurangi sikap positif. Seorang siswa cenderung tertarik pada pelajaran yang relevan dengan pengalaman sebelumnya. Sebaliknya, ketidakcocokan dengan pengalaman akan membuat siswa merasa tidak tertarik dan berusaha menjauhi pelajaran tersebut.

b. Perhatian

Perhatian adalah fokus mental yang diarahkan pada objek tertentu, dan memiliki peranan krusial dalam proses belajar. Minat dan perhatian saling terkait; siswa yang memiliki minat akan cenderung memperhatikan pelajaran lebih baik. Namun, tidak semua siswa memiliki perhatian yang sama, sehingga penting bagi guru untuk memiliki keterampilan dalam menarik perhatian siswa. Untuk meningkatkan perhatian, guru perlu menunjukkan relevansi materi dengan pengetahuan siswa dan mendorong mereka untuk berkompetisi dalam belajar secara sehat.

c. Motif

Motif diartikan sebagai dorongan internal yang mendorong individu untuk melakukan aktivitas tertentu demi mencapai tujuan. Seseorang belajar karena adanya dorongan, di mana motivasi menjadi dasar pendorong bagi aktivitas belajar. Tanpa motivasi, seseorang tidak akan terlibat dalam proses belajar. Hal ini menunjukkan bahwa aktivitas yang dilakukan berkaitan dengan kebutuhan individu. Dengan demikian, motif berperan sebagai pendorong minat belajar, menjadikannya alat motivasi yang penting dalam proses pembelajaran.

Strategi saya, bagaimana? 

Dalam usaha awal saya untuk menarik minat siswa, saya menggunakan teknik umum seperti memberikan pilihan, membuat hubungan dengan "dunia nyata", memanfaatkan permainan dan teka-teki, serta merancang aktivitas dengan tingkat kesulitan yang tepat. Semua strategi ini berfokus pada konten dan struktur kelas, membangun satu sisi jembatan yang tidak berhasil membawa siswa ke minat yang saya harapkan.

Akhirnya, saya menyadari bahwa penekanan saya pada konten mengabaikan kebutuhan emosional siswa. Saya perlu membantu mereka mengembangkan rasa memiliki dan koneksi. Hubungan antara siswa dan guru ini dapat meningkatkan keterlibatan siswa di sekolah, memperbaiki hasil pendidikan, dan, jika digunakan dengan tepat, memberikan alat tambahan bagi guru untuk mendukung perkembangan minat siswa---untuk mulai membangun sisi lain dari jembatan tersebut.

Berdasarkan penelitian saya tentang minat dalam pembelajaran online, siswa yang merasa lebih terhubung dengan guru mereka melaporkan peningkatan minat terhadap konten yang diajarkan. Ketika guru meluangkan waktu untuk berbagi cerita pribadi, menciptakan ruang untuk interaksi, dan menunjukkan empati terhadap proses pembelajaran, tindakan sederhana ini dapat bekerja harmonis dengan aspek kognitif pembelajaran, menghasilkan minat yang lebih mendalam dan meningkatkan keterlibatan.

Minat siswa untuk belajar bisa dilakukan dengan beberapa cara yang kreatif dan interaktif. Berikut beberapa strategi yang bisa diterapkan:

Relevansi Materi: Hubungkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa. Tunjukkan bagaimana pelajaran tersebut bermanfaat dan relevan dengan minat atau kebutuhan mereka.

Pembelajaran Berbasis Proyek: Ajak siswa terlibat dalam proyek yang memungkinkan mereka untuk menerapkan apa yang telah dipelajari. Proyek kolaboratif juga bisa meningkatkan rasa kebersamaan.

Variasi Metode Pembelajaran: Gunakan berbagai metode pengajaran seperti diskusi kelompok, permainan edukatif, atau pembelajaran berbasis teknologi. Variasi ini dapat membuat suasana belajar menjadi lebih menarik.

Memberikan Otonomi: Berikan siswa pilihan dalam pembelajaran, seperti memilih topik yang mereka minati atau cara penyampaian yang mereka sukai. Ini dapat meningkatkan rasa memiliki terhadap proses belajar.

Pujian dan Penghargaan: Berikan apresiasi atas usaha dan pencapaian mereka, sekecil apapun. Penghargaan bisa memotivasi siswa untuk lebih bersemangat belajar.

Membangun Lingkungan yang Positif: Ciptakan lingkungan kelas yang mendukung, aman, dan menyenangkan, di mana siswa merasa nyaman untuk bertanya dan berbagi ide.

Melibatkan Orang Tua: Libatkan orang tua dalam proses belajar siswa. Komunikasi yang baik antara guru dan orang tua dapat membantu menciptakan dukungan yang diperlukan siswa.

Teknologi dalam Pembelajaran: Manfaatkan teknologi, seperti aplikasi edukatif atau platform belajar online, untuk menarik minat siswa, terutama yang akrab dengan gadget.

Cerita Inspiratif: Ajak pembicara tamu atau bagikan cerita inspiratif yang dapat memotivasi siswa. Kisah sukses dapat memberikan gambaran tentang pentingnya pendidikan.

Refleksi dan Umpan Balik: Ajak siswa untuk merefleksikan proses belajar mereka dan berikan umpan balik yang konstruktif. Ini dapat membantu mereka merasa lebih terlibat dalam pembelajaran.

Dengan menerapkan beberapa strategi ini, diharapkan minat siswa untuk belajar dapat meningkat secara signifikan.

Menghubungkan Konten  materi pelajaran  dengan Kebutuhan Siswa

Menetapkan ekspektasi yang jelas dalam struktur kursus: Keamanan emosional merupakan elemen penting dalam pengajaran yang efektif dan fondasi dari hubungan antara siswa dan guru yang dapat membangkitkan minat. Dengan menetapkan pedoman dan ekspektasi yang jelas, guru menciptakan lingkungan yang dapat diprediksi, di mana siswa memahami apa yang diharapkan dan merasa yakin akan dukungan serta penilaian yang adil. Rasa aman dan kepastian ini krusial untuk mengembangkan minat, karena setelah dipicu oleh konten yang menarik, minat akan tumbuh melalui eksplorasi pribadi.

Menunjukkan antusiasme dan humor: Setelah siswa merasa nyaman di kelas yang teratur, guru dapat memicu minat tidak hanya dengan konten yang relevan, tetapi juga dengan menunjukkan semangat mereka terhadap materi. Minat bersifat menular---memberikan ruang untuk elemen favorit pribadi dapat membantu siswa mulai terhubung dengan kurikulum (dan dengan Anda).

Membagikan dan menghargai kemanusiaan: Pelatihan bagi guru menekankan pentingnya mengenal siswa, tetapi penelitian menunjukkan bahwa siswa juga perlu mengenal kita dan melihat sisi manusiawi dari guru. Membagikan minat dan tantangan pribadi, dalam batasan yang tepat, dapat membantu siswa merasa terhubung dengan Anda sebagai individu.

Mengundang komunikasi: Guru selalu berbagi informasi dengan siswa, tetapi komunikasi dua arah adalah kunci untuk menghubungkan siswa dengan cara yang mengembangkan minat. Mengirim pesan dan pengingat serta mengundang balasan siswa melalui LMS dapat menjadi cara efektif untuk berkomunikasi dengan siswa secara individu dan mengaitkan konten baru dengan minat yang ada.

Koneksi dan konten bekerja bersama untuk mengembangkan minat siswa. Menyediakan kurikulum yang berkualitas, mencakup pilihan siswa, contoh dari dunia nyata, dan pedagogi yang tepat adalah sisi yang penting, tetapi tidak cukup. Membangun hubungan yang autentik, komunikatif, dan positif juga merupakan faktor penting dalam pengembangan minat siswa. Ketika keduanya dipadukan, kita dapat mengatasi kebosanan dan membantu siswa menghabiskan waktu kelas di tengah aliran minat, tempat di mana pembelajaran terjadi. Moga bermanfaat****