Aksi Nyata 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi

}

Analisis pemrograman di atas         

Dari hasil analisis, sebutkan tipe data, konstanta dan beberapa identifier name yang terdapat dalam pemrograman di atas!

 

Menanya

• Masing-masing murid membuat beberapa pertanyaan tentang tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi yang kurang dimengerti kemudian saling tukar dengan teman sebangku
• Murid saling menjawab pertanyaan yang diberikan temannya. 

  Apabila mengalami kesulitan, murid bertanya kepada guru

Menetapkan masalah (mengolaborasi)

• Murid membuat kelompok beranggotakan 3-4 murid per kelompok
• Murid pergi ke perpustakaan dengan kelompoknya untuk mencari beberapa buku mengenai aturan menamai sebuah variabel
• Tiap kelompok mengidentifikasi mengeai hal-hal berikut :
• Definisi variabel
• Aturan menamai variabel
• Setelah selesai mengidentifikasi hal-hal yang  disebutkan sebelumnya, tiap kelompok membuat 3 buah contoh variabel dengan aturan yang sesuai
• Tiap kelompok menulis dengan rapi hasil identifikasi kelompok masing-masing kemudian mengumpulkan hasilnya ke guru

Mengonfirmasi

• Guru memeriksa laporan hasil identifikasi murid per kelompok
• Guru memberikan evaluasi hasil diskusi dan identifikasi tiap-tiap kelompok

Dalam pembelajaran pemrograman dasar, murid yang  memerlukan bantuan lebih adalah Cecario Adhitya, karena murid tersebut murid tersebut ketika praktikum harus disampaikan berulang kali agar mau untuk mencoba/ praktik materi yang disampaikan. Yang perlu diberikan tantangan adalah murid bernama Alam Nasroh, karena anaknya kurang percaya diri untuk menyampaikan/ mengkomunikasikan kegiatan diskusi atau pembelajaran yang dilaksanakan.

• Dalam pembelajaran Pemrograman Dasar materi Tipe data dan variabel, saya menggunakan pembelajaran berdiferensiasi proses, dalam memahami materi, murid setelah mendengarkan saya menyampaikan materi melalui file presentasi, selanjutnya saya mengarahkan untuk membaca buku materi yang sudah saya sediakan dan berwisata belajar dengan jalan-jalan membaca beberapa materi yang sudah saya tempel di tembok kelas, agar murid menguatkan materi yang saya sampaikan
• 

  Dok Pribadi
• 

  Memahami materi dengan membaca buku modul/Dok Pribadi
• Setelah memahami materi, maka saya mengatur kelas supaya efektif dengan membuat kelompok praktik dengan teman sebangku, kemudian mengerjakan praktikum pemrograman dasar melalui aplikasi Compiler C++menggunakan ponsel yang sudah diinstal di ponsel murid. Maka untuk memastikan bahwa lingkungan belajar yang saya siapkan mengundang murid saya untuk belajar, saya berkeliling untuk melihat dan memastikan murid mengerjakan praktikum yang saya sampaikan.  Setelah menyelesaikan praktikum, maka murid dengan kelompoknya menyampaikan hasil diskusi yang sudah dikerjakan di depan kelas sesuai analisis mereka.
  

  Mengawasi diskusi siswa/Dok Pribadi

Siswa menyampakan hasil diskusi/Dok Pribadi

Siswa menyampaikan hasil diskusi/Dok Pribadi

Demikian, hasil penerapan pembelajaran saya di kelas XI TKJ SMKN Prigen Kabupaten Pasuruan, semoga dapat menjadi penguatan pemahaman bagi saya dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi, dan dapat bermanfaat bagi yang membaca. Terima kasih.