11. **Penilaian dan Umpan Balik (Assessment and Feedback)**: Proses pengukuran kemajuan siswa serta memberikan umpan balik yang membantu mereka memahami kinerja mereka.
12. **Teknologi (Technology)**: Penggunaan perangkat keras dan perangkat lunak dalam proses pembelajaran. Teknologi dapat menjadi alat yang kuat untuk meningkatkan pengalaman pembelajaran.
B. Komponen-komponen ini saling terkait dan bersinergi dalam membentuk pengalaman pembelajaran yang holistik. Memahami setiap komponen dan bagaimana mereka berinteraksi membantu dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang efektif.
Tujuan pembelajaran yang baik memiliki beberapa syarat yang membantu dalam merancang tujuan yang efektif dan dapat dicapai. Berikut adalah beberapa syarat tujuan pembelajaran yang baik:
1. **Spesifik (Specific)**: Tujuan pembelajaran harus jelas dan spesifik dalam mengidentifikasi apa yang ingin dicapai. Hal ini membantu siswa dan guru memahami tujuan yang harus dicapai.
2. **Terukur (Measurable)**: Tujuan harus dapat diukur atau dinilai. Penilaian terhadap pencapaian tujuan harus dapat dilakukan secara obyektif untuk menilai sejauh mana siswa telah mencapainya.
3. **Dapat Dicapai (Achievable)**: Tujuan harus dapat dicapai oleh siswa dengan upaya dan sumber daya yang tersedia. Tujuan yang terlalu sulit atau tidak realistis dapat menurunkan motivasi siswa.
4. **Relevan (Relevant)**: Tujuan pembelajaran harus relevan dengan materi pelajaran dan kebutuhan siswa. Mereka harus terkait langsung dengan konten pembelajaran dan kehidupan siswa.
5. **Berbatasan Waktu (Time-Bound)**: Tujuan harus memiliki batasan waktu atau tenggat waktu yang jelas. Ini membantu dalam mengatur prioritas, meningkatkan fokus, dan memantau kemajuan.
6.**Mendorong Pencapaian (Achievable)**: Tujuan harus mendorong siswa untuk mencapai pencapaian yang lebih tinggi dan meningkatkan keterampilan mereka. Tujuan tersebut harus memotivasi dan memberi arah pada pembelajaran.
7. **Dapat Diukur Secara Subyektif (Assessable)**: Tujuan yang baik memungkinkan guru untuk menilai hasil pembelajaran siswa secara objektif dan subjektif. Ini memungkinkan guru memberikan umpan balik yang efektif.
