Menyusun Best Practices Menggunakan Metode Star

Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan sebagai berikut:

• Menyusun Perangkat Pembelajaran
• RPP disusun sesuai dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL).  RPP juga dilengkapi dengan bahan ajar, PPT, LKPD, dan produk evaluasi pembelajaran yang disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran.
• Menyiapkan media pembelajaran
• Media pembelajaran disiapkan dengan mempertimbangkan kesesuaian dengan tujuan pelajaran dan kemenarikan bagi peserta didik. Selain itu, memilih media pembelajaran juga mempertimbangkan kemudahan dalam penyusunan dan juga pengoperasian.
• Melakukan koordinasi dengan berbagai pihak terkait beberapa hal yang diperlukan seperti penyediaan LCD proyektor dan sound system, serta koordinasi dengan rekan sejawat guna membantu dalam pendokumentasian kegiatan pembelajaran
• Mensosialisasikan rencana kegiatan kepada peserta didik
• Rencana kegiatan yang akan dilaksanakan disosialisasikan kepada peserta didik termasuk waktu pelaksanaan kegiatan.

Beberapa strategi yang digunakan dalam kegiatan ini antara lain:

• Pemilihan model pembelajaran
• Model pembelajaran yang saya gunakan yaitu model Problem Based Learning. Dalam model pembelajaran ini, peserta didik disajikan dengan permasalahan kontekstual yang menarik. Sehingga peserta didik akan lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran.
• Proses pembelajaran yang dilakukan dengan mengikuti sintaks-sintaks yang terdapat pada model Problem Based Learning, yaitu:
• Orientasi peserta didik terhadap masalah
• Pada fase ini, peserta didik diminta untuk menyimak permasalahan yang disajikan melalui video, setelah itu peserta didik memberikan tanggapan atau pertanyaan terkait permasalahan tersebut
• Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
• Pada fase ini, guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok, kemudian memberi arahan terkait cara pengisian LKPD tersebut
• Peserta didik membagi tugas pada masing-masing anggota kelompoknya, terkait cara menyelesaikan permasalahan yang ada di LKPD
• Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
• Peserta didik melakukan penyelidikan dengan mencari informasi dari berbagai sumber/referensi
• Peserta didik saling berdiskusi secara aktif dalam kelompoknya masing-masing, dalam hal ini guru bertugas sebagai fasilitator dan memantau jalannya diskusi
• Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
• Pada fase ini, peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelomponya dalam menyelesaikan permasalahan yang ada di LKPD
• Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
• Pada fase ini, guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan terkait hasil presentasi dari kelompok penyaji
• Guru membimbing dan mengarahkan kegiatan diskusi kelas untuk mengklarifikasi pemahaman peserta didik tentang materi yang dipelajari melalui tayangan power point
• Memilih Media
• Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media pembelajaran adalah dengan memilih media pembelajaran yang dirasa tepat, menarik, dan sesuai dengan materi pelajaran juga sesuai karakteristik peserta didik. Selain itu, memilih media pembelajaran juga mempertimbangkan kemudahan dalam penyusunan dan juga pengoperasian. Pada pembelajaran ini saya memilih media video pendek
• Menyusun LKPD
• Proses penyusunan LKPD ini dimulai dari mempelajari kompetensi dasar.  LKPD disusun dengan tujuan mengaktifkan peserta didik dalam proses kegiatan pembelajaran dan membantu peserta didik dalam memperoleh informasi tentang konsep yang dipelajari melalui proses kegiatan pembelajaran secara sistematis.

Proses kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan mengacu pada RPP yang telah disusun. Kegiatan pembelajaran dibagi menjadi 3 tahapan yaitu pendahuluan, inti dan penutup.

Pada bagian pendahuluan kegiatan yang dilaksanakan yaitu peserta didik menjawab salam dan berdoa bersama. Guru mengecek kehadiran dan menayakan kondisi peserta didik. Selanjutnya peserta didik menyimak video apersepsi dan menanggapinya. Kemudian guru menyampaikan tujuan, manfaat, dan alur pembelajaran.

Pada bagian inti pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan sintak model pembelajaran yang telah dipilih yaitu Model Problem Based Learning. Adapun sintak Model Problem Based Learning meliputi a) orientasi peserta didik terhadap masalah b) mengorganisasikan peserta didik untuk belajar c)           membimbing penyelidikan individu dan kelompok d) mengembangkan dan menyajikan hasil karya e) menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

Pada bagian penutup pembelajaran kegiatan yang dilakukan meliputi peserta didik menyimpulkan inti pembelajaran dengan bimbingan guru, peserta didik mengerjakan tes untuk mengukur pemahaman materi, guru melakukan refleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan, peserta didik mencermati rencana tindak lanjut pembelajaran, dan doa serta salam penutup.

Sumber daya yang diperlukan dan pihak-pihak yang terlibat sebagai berikut:

• Sumber Daya
• Pemanfaatan internet sangat diperlukan untuk mendapatkan referensi berbagai hal, mulai dari model pembelajaran yang digunakan, pemilihan video pendek sebagai media, hingga penyusunan bahan ajar yang akan disampaikan kepada peserta didik. Selain pemanfaatan internet, berbagai peralatan yang menunjang pembelajaran juga diperlukan, diantaranya LCD proyektor, laptop, dan juga sound system.
• Pihak-pihak yang terlibat

Dalam pelaksanaan praktik baik ini bimbingan dari dosen dan guru pamong sangat membantu. Selain itu, peran rekan sejawat juga tidak kalah penting. Rekan sejawat membantu menyiapkan peralatan yang diperlukan dalam praktik pembelajaran sekaligus memberi masukan agar dalam pelaksanaan berjalan dengan baik.

 

Refleksi Hasil dan dampak :

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut ?