Selanjutnya, siswa mencermati evaluasi dari guru terhadap kegiatan diskusi dan presentasiyang telah dilakukan.
Dari hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan siswa di akhir pembelajaran dapat disimpulkan bahwa siswa senang dengan pembelajaran model Problem Based Learning dan media worksheet serta kegiatan tersebut dapat meningkatkan kemampuan siswa sesuai tujuan pembelajaran, yaitu dapat membuat dan mempresentasikan teks interaksi transaksional terkait self introduction dengan benar dan kreatif.
Selain itu, aksi ini juga berdampak pada peningkatan penguasaan kosakata serta penguasaan penggunaan keterampilan mikrobahasa siswa.
 Adapun faktor yang menjadi keberhasilan dalam aksi ini adalah pembelajaran dengan model Problem Based Learning dan penggunaan media worksheet yang membantu peningkatan kemampuan siswa dalam menulis dan meningkatkan antusias peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran.Â
Hal ini juga dapat dilihat dari hasil penilaian evaluasi siswa yang menunjukkan perubahan yang signifikan. Berdasarkan hasil tersebut, kemampuan siswa dalam menulis pada pembelajaran memperkenalkan jati diri dengan menggunakan model Problem Based Learning dan media worksheet dapat disimpulkan berhasil.
 Melihat beberapa uraian di atas dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran inovatif dapat tercipta jika model dan media pembelajaran yang ditentukan tepat dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Referensi
Nur, Nisfatun. 2018. Â Pengaruh Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi Siswa Kelas X SMK Kesehatan Yahya Bima Kecamatan Woha Kabupaten Bima. di akses di https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/2920-Full_Text.pdf
https://www.kajianpustaka.com/2013/07/pengertian-tujuan-dan-tahapan-menulis.html
