Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 Analisis Video Praktik Baik Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya dengan Pemanfataan Aset dengan Bagja

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.2

ANALISIS VIDEO PRAKTIK BAIK

PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

(PEMANFAATAN ASET DENGAN BAGJA)

 

Nia Kurniawati,M.Pd

CGP Angkatan 6 Kabupaten Cianjur

Tujuan Pembelajaran Khusus:

1. CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan dari tayangan video praktik baik yang ada.
2. CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan masing-masing tahapan B - A - G - J - A dari tayangan video yang ada.
3. CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari tayangan video.
4. CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang dimanfaatkan contoh video praktik baik ini.

Kegiatan Pendidikan Guru Penggerak pada saat ini sudah memasuki modul 3.2 dengan tema Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya. Pada modul 3.2 sub modul 3.2.a.6 Demonstrasi Kontekstual, Calon Guru Penggerak diminta melakukan kegiatan analisis video tentang visi dan prakarsa perubahan, mengidentifikasi kegiatan berdasarkan alur BAGJA, mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dan menganalisis modal utama yang dapat dimanfaatkan. Video praktik baik yang dianalisis pada link berikut.; https://www.youtube.com/watch?v=YMflitCt1yI

    Setelah melihat dan menyimak video praktik baik, maka hasil analisis saya adalah;

1. Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi?

Terwujudnya lulusan yang mandiri, Inovatif, kolaboratif, dan kreatif dengan lingkungan sekolah yang nyaman dan menyenangkan.

2. Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan video?

Mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar.

3. Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut?

Pertanyaan utama yang dilakukan oleh guru adalah "bagaimana cara mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar".

4. Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan BAGJA;

a. B = Buat pertanyaan utama

- Guru mengajak rekan sejawat untuk merumuskan pertanyaan utama dari Prakarsa perubahan yang akan dilakukan. Dengan       membuat pertanyaan pemantik "Penyemangat belajar"

- Meminta pendapat murid untuk menentukan hal-hal yang dapat menumbuhkan semangat belajar.

- Meminta pendapat murid tentang hal-hal yang mereka sukai yang bisa menjadi penyemangat belajar.

b. A = Ambil pelajaran

- Guru mengajukan pertanyaan untuk menggali informasi dari pendapat dan pengalaman murid.

- Murid diajak untuk mengambil pelajaran dari kelas lain untuk menambah inspirasi kelas yang membuat semangat.

- Murid berdiskusi tentang apa yang mereka suka ataupun tidak suka.

c. G = Gali mimpi

- Murid diberi kesempatan untuk membayangkan kira-kira kelas seperti apa yang nyaman dan menyenangkan serta menjadi penyemangat dalam belajar.

- Murid secara berkelompok diberi kesempatan untuk menggambar suasana kelas yang mereka impikan.

- Secara berkelompok murid mempersentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.

d. J = Jabarkan rencana

- Murid diajak berkontribusi menentukan kebutuhan, seperti; lantai yang bersih, dinding penuh hiasan, bangku yang bisa diubah-ubah, di kelas ada rak buku.

e. A= Atur eksekusi

- Murid diberi kesempatan berkontribusi untuk menemtukan pembagian tugas dalam kelompok.

- Guru mengajukan pertanyaan untuk waktu pelaksanaan.

- Menyepakati waktu untuk pelaksanaan sesuai tugas tiap kelompok.

5. Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?

a. Planing (merencanakan)

b. Organizing (membagi tugas)

c. Actuating (menggerakkan)

d. Controling (mengawasi)

e. Guru tersebut menunjukan sikap tanggung jawab, kreatif, inovatif, dan berpihak pada kemajuan murid.

6. Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?

a. Modal Manusia

-Teman sejawat = memanfaatkan teman sejawat untuk bertukar pikiran  tentang Prakarsa perubahan.

-Guru kelas lain = memanfaatkan guru yang ada di kelas 2 dan 6 sebagai sumber belajar.

- Murid di kelasnya = memanfaatkan kreatifitas murid yang beragam untuk menciptakan kelas impian.

- Murid kelas 2 dan 6 = memanfaatkan murid yang ada di kelas 2 dan 6 sebagai sumber belajar

b. Modal sosial

- Modal social yang terlihat dalam video tesebut adalah adanya kolaborasi dengan rekan sejawat, kolaborasi antara murid dikelas, kolaborasi antara murid kelas 2 dan 6.

c. Modal Fisik

- Kelas = memanfaatkan kelas sebagai media untuk mewujudkan kelas impian

- Hiasan dinding digunakan untuk menutup dinding yang berjamur.

- Rak buku dan buku pelajaran digunakan untuk menunjang kegiatan pembelajaran dan pojok literasi.

- Bangku, pola bangku diubah supaya kegiatan pembelajaran lebih nyaman.

d. Modal Lingkungan

- Lingkungan kelas

- Lingkungan sekolah

e. Modal politik

- Pengaruh/kebijakan dengan rekan sejawat

- Keterbukaan murid dan guru untuk membangun kolaborasi.

f. Modal Finansial

- Memanfaatkan keuangan sekolah untuk membeli bahan-bahan yang diperlukan, seperti lem, karton, dll.

g.  Modal Agama dan Budaya

- Memanfaatkan modal agama dan budaya untuk membentuk karakter murid.