(Ber)Bahasa -- Tantangan Afektif dalam Pendidikan Bahasa

Tindakan berbahasa dalam kerangka keberlanjutan pendidikan memiliki dampak yang luas dan mendalam. Penggunaan bahasa yang efektif, inklusif, dan mendukung nilai-nilai keberlanjutan dapat membantu menciptakan lingkungan belajar yang positif, memberdayakan siswa, dan mempromosikan keberlanjutan. Dalam konteks ini, bahasa tidak hanya menjadi alat untuk menyampaikan pengetahuan tetapi juga menjadi sarana untuk membentuk sikap, nilai, dan keterampilan yang mendukung tujuan pendidikan yang berkelanjutan.

Meskipun tindakan berbahasa memiliki potensi besar untuk mendukung pencapaian berbagai indikator pengembangan berkelanjutan (SDGs), namun aspek pendidikan dapat menjadi lokus awal dimana tindakan berbahasa akan memperoleh perlakukan yang terukur dan sistematis. Pembiasaan tindakan berbahasa yang baik di sekolah akan mengantisipasi terjadinya pelanggaran dan kekerasan akibat bahasa. Demikian pula, paradigma pengajaran dan pembelajaran bahasa yang beriorientasi pada tindakan berbahasa (bukan hanya kompetensi (ber)bahasa) akan menjadi langkah konseptual untuk mendorong pembiasaan tersebut. Secara logis, dengan menggunakan bahasa yang inklusif, empatik, dan efektif, kita dapat mendorong pendidikan berkualitas, kesetaraan, pengurangan ketimpangan, perdamaian, keadilan, dan kemitraan yang kuat.

Memasukkan tindakan berbahasa dengan kemungkinan-kemungkinan indikator pada aspek keberlanjutan dalam pendidikan akan memaksimalkan kesempatan pelajar untuk mendapatkan lingkungan belajar yang kondusif, efektif, dan nyaman. Kondisi ini juga akan memaksimalkan potensi pelajar untuk berkomunikasi secara efektif dan menjalin hubungan baik antarpelajar. Pada akhirnya, integrasi tindakan berbahasa ke dalam indikator SDGs dapat membantu menciptakan lingkungan yang lebih adil, damai, dan berkelanjutan bagi semua. Bahasa, tidak sekedar means of communication, melainkan tindakan etik yang memiliki konsekuensi logis.