Kerja Sama Tim: Kemampuan kerja sama tim yang memungkinkan siswa untuk bekerja dengan orang-orang dari berbagai latar belakang dan menyelesaikan masalah secara bersama.
Komunikasi: Kemampuan komunikasi yang memungkinkan siswa untuk berkomunikasi efektif dengan orang lain melalui berbagai media.
Literasi Digital: Kemampuan literasi digital yang memungkinkan siswa untuk menggunakan teknologi digital secara efektif dalam pembelajaran dan komunikasi.
Pendekatan pembelajaran IPS di sekolah dasar harus dirancang secara komprehensif, tidak hanya menekankan pengetahuan faktual, tetapi juga mengintegrasikan keterampilan abad ke-21. Hal ini akan mempersiapkan siswa menghadapi perubahan sosial yang kompleks dan dinamis di masa depan, serta membentuk mereka menjadi warga negara yang bertanggung jawab. Dengan mengintegrasikan kompetensi-kompetensi tersebut, siswa akan lebih siap menghadapi tantangan masa depan. Mereka akan mampu berkolaborasi dengan individu dari berbagai latar belakang, menganalisis dan mengatasi masalah sosial secara kritis, serta memanfaatkan teknologi digital untuk pembelajaran dan komunikasi yang efektif.
KESIMPULAN
Berdasarkan pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS di sekolah dasar perlu mengalami transformasi untuk menghadapi tantangan abad ke-21. Integrasi keterampilan seperti berpikir kritis, kreativitas, kerja sama tim, komunikasi efektif, dan literasi digital menjadi krusial dalam mempersiapkan siswa menghadapi era globalisasi dan revolusi industri 4.0. Pendekatan pembelajaran IPS harus dirancang secara komprehensif, tidak hanya menekankan pengetahuan faktual, tetapi juga mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan untuk menghadapi perubahan sosial yang kompleks. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi warga negara yang bertanggung jawab, mampu berkolaborasi lintas latar belakang, menganalisis masalah sosial secara kritis, dan memanfaatkan teknologi digital secara efektif. Akhirnya, pembaruan pembelajaran IPS ini bertujuan untuk membentuk generasi yang tidak hanya memiliki pengetahuan, tetapi juga keterampilan dan karakter yang diperlukan untuk berkontribusi positif dalam masyarakat global yang terus berubah.
DAFTAR PUSTAKA
Nurhayati, I., Pramono, K. S. E., & Farida, A. (2024). Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication And Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Basicedu, 8(1), 36-43.
Azizah, A. A. M. (2021). Analisis Pembelajaran IPS di SD/MI Dalam Kurikulum 2013. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 5(1), 1.
Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., & Nyoto, A. (2016, September). Transformasi pendidikan abad 21 sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Vol. 1, No. 26, pp. 263-278).
Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, N., & Anar, A. P. (2020). Pendidikan Ips Menjawab Tantangan Abad 21: Sebuah Kritik Atas Praktik Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Entita: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 185-198.
Â
