Scratch adalah platform yang memang dirancang khusus untuk digunakan oleh anak-anak di tingkat sekolah dasar sampai dengan sekolah menengah atas. Meskipun demikian, Scratch juga dapat digunakan oleh orang-orang dari berbagai kalangan usia terutama untuk para pemula yang baru tertarik terhadap dunia pemrograman. Untuk anak usia dini, platform Scratch menyediakan ScratchJr yang memiliki tampilan yang lebih sederhana.
Platform ScratchJr memungkinkan anak mulai dari usia dini untuk menggunakan blok pemrograman yang dapat mengontrol gerakan, penampilan, suara, komunikasi karakter, serta masih banyak fitur komponen yang lainnya. Anak dapat mempelajari konsep dasar maupun membuat ide-ide yang menarik melalui proses pembuatan proyek baik secara individu ataupun berkelompok.Â
ScartchJr juga menyediakan berbagai elemen animasi seperti berkendara melintasi kota, matahari tenggelam dan masih banyak lagi.  Kemampuan penggunaan aplikasi ScratchJr tidak dapat langsung dikuasai oleh anak-anak oleh karena itu, guru atau orangtua berperan sebagai pembimbing dan pemberi contoh penggunaan kepada anak hingga pada akhirnya anak paham dan dapat secara mandiri membuat animasi ataupun game dengan menggunakan platform ScratchJr ini.
Selain berguna untuk melatih keterampilan membuat program, ScratchJr juga mendorong hasil belajar anak, diantaranya: 1. Meningkatkan kecakapan literasi dan matematika, 2. Membangun struktur berfikir seperti klasifikasi masalah dan membuat prediksi, 3. Membangun kecakapan dalam pemecahan masalah diantaranya dalam membuat desain, perencanaan dan menguji rencana dan desain yang sudah dibuat. Melalui platform ScratchJr ini, anak akan mendapatkan media belajar yang interaktif dan menyenangkan, meningkatkan cara berpikir computational serta melatih keterampilan pemecahan masalah.
Meskipun memberikan banyak manfaat bagi anak-anak, Scratch nyatanya masih memiliki kelemahan yang terkesan disengaja oleh developer dikarenakan Scratch ditujukan untuk anak-anak. Kelemahan dari Scratch adalah tidak mendukung fenomena rekursi dimana fenomena rekursi adalah inti dari ilmu komputer dan kurang mendukung struktur data. Kelemahan-kelemahan ini tampaknya tidak menjadi masalah besar dikarenakan pengguna Scratch berasal dari kalangan anak-anak yang membutuhkan aplikasi belajar coding yang mudah dan tidak rumit atau terlalu kompleks.
Referensi:
Bers, M. U. (2018b). Coding, playgrounds and literacy in early childhood education: The development of KIBO robotics and ScratchJr. IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON, 2018-April, 2094-2102. https://doi.org/10.1109/EDUCON.2018.8363498
Delacruz, S. (2020). Starting From Scratch (Jr.): Integrating Code Literacy in the Primary Grades. Reading Teacher, 73(6), 805-812. https://doi.org/10.1002/trtr.1909
Faber, H. H., Wierdsma, M. D. M., Doornbos, R. P., van der Ven, J. S., & de Vette, K. (2017). Teaching Computational Thinking to Primary School Students via Unplugged Programming Lessons. Journal of the European Teacher Education Network, 12, 13–24.
Hignasari, L. V. (2022). Pembelajaran Coding dan Peluang Usaha Kursus Coding Di Era Digital Pasca Pandemi Covid-2019. VASTUWIDYA, 82-89.
 Strawhacker, A., Lee, M., Bers, M., & Caine, C. (2015). ScratchJr Demo: A coding language for Kindergarten. Proceedings of IDC 2015: The 14th International Conference on Interaction Design and Children, 414-417. https://doi.org/10.1145/2771839.2771867
