Namun, realisasi potensi ini akan bergantung pada kemampuan kita untuk mengintegrasikan AI secara bijaksana, mengatasi tantangan yang muncul, dan memastikan bahwa teknologi ini digunakan untuk melengkapi, bukan menggantikan, aspek-aspek penting dari pendidikan yang berpusat pada manusia.Â
Dengan pendekatan yang hati-hati dan seimbang, AI dapat menjadi alat yang kuat untuk memberdayakan pendidik dan siswa, membuka peluang pembelajaran baru, dan mempersiapkan generasi berikutnya untuk sukses di dunia yang semakin didorong oleh teknologi.
Referensi:
[1] Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.
[2] Kulik, J. A., & Fletcher, J. D. (2016). Effectiveness of Intelligent Tutoring Systems: A Meta-Analytic Review. Review of Educational Research, 86(1), 42--78.
[3] Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education. Pearson.
[4] Shute, V. J., & Rahimi, S. (2017). Review of computerbased assessment for learning in elementary and secondary education. Journal of Computer Assisted Learning, 33(1), 1-19.
[5] Chassignol, M., Khoroshavin, A., Klimova, A., & Bilyatdinova, A. (2018). Artificial Intelligence trends in education: a narrative overview. Procedia Computer Science, 136, 16-24.
[6] UNESCO. (2019). Artificial intelligence in education: Challenges and opportunities for sustainable development. UNESCO.
[7] Goel, A. K., & Polepeddi, L. (2016). Jill Watson: A Virtual Teaching Assistant for Online Education. Georgia Institute of Technology.
[8] Baker, R. S., & Inventado, P. S. (2014). Educational data mining and learning analytics. In Learning analytics (pp. 61-75). Springer, New York, NY.
