Koneksi Antar Materi Mosul 2.3 Coaching

C. MEMBUAT KETERHUBUNGAN 

Pengalaman Masa Lalu

saya pernah di supervisi oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah, namun kegiatan supervisi tersebut hanyalah sebatas menjalankan kewajiban saya tanpa mengetahui makna supervisi yang sebenarnya supervisi akademik hanya dijadikan saat atau dilakukan saat kepala sekolah atau pengawas melakukan observasi kelas saja tanpa adanya kegiatan pra observasi dan pasca observasi sehingga hanya sebatas pemberian nilai guru saja.

Penerapan Di Masa Mendatang 

Ke depan kegiatan supervisi ini harus dijadikan salah satu bagian dalam peningkatan kompetensi guru dalam bidang akademik dengan menggunakan prinsip coaching yaitu kemitraan, proses kreatif dan memaksimalkan potensi.

KONSEP ATAU PRAKTIK BAIK YANG DILAKUKAN DARI MODUL LAIN YANG TELAH DIPELAJARI 

Modul 2.1, dalam pembelajaran berdiferensiasi murid dikelompokkan berdasarkan kebutuhan pembelajaran agar dapat memaksimalkan potensi yang dimiliki begitu pula dengan praktek coaching yang harus memaksimalkan potensi kunci agar dapat menemukan sendiri solusi atas permasalahan yang dihadapi.

Modul 2.2, dalam pembelajaran sosial emosional terdapat teknik STOP dan minfullness dilakukan untuk dapat membuat suasana menjadi lebih kondusif saat melakukan coaching pun seorang coach harus menerapkan teknik tersebut agar dapat fokus dan terwujud kehadiran penuh saat melakukan proses coaching.

INFORMASI YANG DIDAPAT DARI ORANG ATAU SUMBER LAIN DI LUAR BAHAN AJAR PGP 

faktor utama pelaksanaan supervisi akademik oleh Kepala Sekolah : kesadaran kepala sekolah akan kompetensi supervisi yang harus dijadikan semangat dan dukungan oleh guru. coaching yang diberikan kepala sekolah akan memberikan pengaruh pada proses pembelajaran suasana kebersamaan sekolah yang mendukung bisa dijadikan sebagai sarana untuk membangun kinerja lebih maksimal kegiatan supervisi akan berjalan dengan nyaman.