Koneksi Antar Materi - Modul 2.1 Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi

Materi 1.3 Visi Guru Penggerak, guru dapat menggunakan pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA) melalui tahapan BAGJA yaitu

• Buat pertanyaan terkait pemetaan kebutuhan belajar murid.
• Ambil pelajaran apa yang sudah pernah dilakukan.
• Galih mimpi tentang kondisi ideal yang akan terjadi dalam proses pembelajaran.
• Jabarkan 3 strategi diferensiasi.
• Alur eksekusi dengan melakukan penilaian yang sesuai dengan kebutuhan belajar murid.

Materi 1.4 Budaya Positif, penerapan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah akan membentuk Budaya Positif dengan posisi kontrol guru sebagai manajer. Guru mampu membuat murid merasa dihargai dan memiliki keterkaitan antara dirinya dengan guru dan teman di kelasnya sehingga murid merasa dirinya menjadi bagian dari kelasnya.

Keterkaitan 3 materi diatas dengan materi 2.1. Pembelajaran berdiferensiasi, adalah sebagai seorang pendidik guru dapat memenuhi kebutuhan belajar murid Melalui pembelajaran berdiferensiasi yang dapat mengakomodir keberagaman siswa sesuai pemetaan kesiapan belajar, minat dan profil belajar sehingga dapat mewujudkan pembelajaran yang berpihak kepada murid.

screenshot-2023-0126-231410-63f8511e4addee6e965bf652.jpg

Kesimpulan

• Pembelajaran berdiferensiasi sangat erat kaitannya dengan proses pembelajaran berpihak pada murid sesuai dengan filosofi Ki Hajar Dewantara.
• Nilai-nilai yang melekat pada guru yaitu mandiri, reflektif, inovatif, kolaboratif dan berpihak pada murid merupakan komponen - komponen utama dalam mewujudkan pembelajaran berdiferensiasi.
• Murid sebagai subjek pembelajaran yang beragam harus terlayani dengan baik melalui visi yang baik dari pula.
• Pembelajaran berdiferensiasi merupakan bagian dari budaya positif.