Peran Guru dan Peserta Didik dalam Menghadapi Abad 21

Keragaman budaya di  Indonesia  sangat penting dipahami oleh  peserta  didik  selain  pengenalan  keragaman  budaya  lintas  negara.  Peserta didik  harus  memiliki sikap toleransi dan mengakui eksistensi dan keunikan dari setiap suku dan daerah yang ada di Indonesia.  Pemahaman kebiasaan, adat istiadat, bahasa, keunikan  lintas budaya  adalah  pengetahuan  sangat  penting  dalam melakukan komunikasi dan interaksi agar tidak menimbulkan kesalah pahaman dan terpelihara rasa persatuan dan kesatuan nasional.

4.  Komunikasi,  literasi informasi dan  media  (media literacy, information, and communication skill). Keterampilan komunikasi dimaksudkan agar  peserta didik  dapat menjalin hubungan dan menyampaikan gagasan dengan baik secara  lisan, tulisan maupun non verbal. Literasi informasi dimaksudkan  agar  peserta didik  dapat mempergunakan informasi secara efektif  yakni memahami  kapan  informasi  diperlukan,  bagaimana cara mengidentifikasi,  bagaimana cara menentukan kredibilitas dan  kualitas  informasi. Literasi media dimaksudkan agar  peserta  didik  mampu memahami, menganalisis, dan  adanya  dekonstruksi pencitraan media, ada kesadaran cara media dibuat dan diakses sehingga  tidak menelan mentah-mentah berita dari media.

5.  Komputer dan literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi  (computing and ICT literacy)

Literasi TIK mengandung  kemampuan untuk memformulasikan pengetahuan,  mengekpresikan  diri  secara kreatif dan tepat, serta  menciptakan dan menghasilkan informasi bukan sekedar memahami  informasi.  

Melek TIK memiliki  cakupan  lebih luas dari melek komputer bukan hanya menguasai aplikasi komputer kontemporer namun termasuk konsep dasar (foundational concept) berupa prinsip-prinsip dasar dan ide-ide berkenaan  dengan komputer, jaringan informasi dan kemampuan intelektual (intellectual capabilities) berupa kemampuan untuk menerapkan teknologi informasi dalam situasi komplek dan berbeda.  

Peserta didik  penting pula  dilatih untuk melek data dan  pemograman agar mampu belajar memecahkan  persoalan dalam kehidupan sehari-hari dengan pemikiran logis melalui pemanfaatan dan penciptaan program, misalnya belajar coding  sejak sekolah menengah.  Tentu berbagai keterampilan  disesuaikan dengan jenjang kemampuan dan tingkat perkembangan peserta didik.

6.  Karir dan kehidupan (life and career skill)

Peserta  didik  akan berkarya dan berkarir di masyarakat dimana dunia kerja memerlukan orang-orang yang mandiri, suka mengambil inisiatif, pandai mengelola waktu, dan berjiwa kepemimpinan.  

Peserta didik perlu memahami tentang pengembangan karir dan bagaimana karir seharusnya  diperoleh melalui kerja keras dan sikap jujur. Misalnya pemahaman pentingnya sikap profesional, menghargai kerja keras,    disiplin, amanah,  dan menghindari praktek-praktek kolusi, koneksi, dan nepotisme. Keenam  jenis  keterampilan  tersebut perlu dijadikan orientasi pembelajaran abad 21.  Keenam keterampilan di atas sesungguhnya bisa dikelompokkan menjadi tiga  katagori, yaitu; 

(1)  keterampilan belajar dan inovasi  meliputi berpikir  kritis dan pemecahan masalah, komunikasi dan  kolaborasi, serta  kreatifitas  dan inovasi,

(2)  literasi digital  meliputi  literasi informasi,  literasi  media, dan literasi  TIK,  dan