  b. Proses pemilihan media dan model pembelajaran inovatif yaitu dengan mempelajari beraneka ragam media dan model                 pembelajaran memalui kajian literatur dan wawancara sehingga terpilih penggunaan model problem based learning (PBL) dalam      materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
  c. Sebagai tindak lanjut aksi, akan menggunakan media digital seperti power point, canva berupa tampilan slide dan penayangan         video serta media LKPD untuk melihat peningkatan kemampuan peserta didik dalam menentukan perbandingan trigonometri         serta menentukan hasil dari permasalahan, yaitu mencari menghitung ketinggian petugas kebakaran.
  d. Pihak yang terlibat dalam pemilihan media pembelajaran inovatif yakni teman sejawat, peserta didik dan ahli.
  e. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan media pembelajaran inovatif yakni jaringan internet untuk menelusuri kajian          literartur.
2. Menciptakan proses belajar yang menyenangkan.
  a. Strategi yang dilakukan pendidik dalam upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik yakni dengan menggunakan media            aplikasi digital seperti power point dan canva untuk penyampaian materi.
  b. Proses pemilihan materi perbandingan trigonometri yaitu dengan cara melakukan wawancara terhadap teman sejawat dan            peserta didik mengenai materi yang kurang dipahami dan materi yang banyak muncul dalam asesmen formatif.
   c. Pihak yang terlibat dalam pemilihan materi perbandingan trigonometri yaitu teman sejawat, peserta didik serta materi yang           sedang dipelajari.
  d. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan pemberian materi ini adalah jaringan internet, PPT dan buku sumber untuk            mencari referensi.
3. Meningkatkan keaktifan Peserta didik dalam proses pembelajaran
  a. Stategi yang dilakukan pendidik dalam upaya meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses  pembelajaran  di  kelas  dengan      proses pengerjaan LKPD secara berkelompok
