Mohon tunggu...
Muklis Puna
Muklis Puna Mohon Tunggu... Guru - Guru SMA Negeri 1 Lhokseumawe

Penulis Buku: Teknik Penulisan Puisi, Teori, Aplikasi dan Pendekatan , Sastra, Pendidikan dan Budaya dalam Esai, Antologi Puisi: Lukisan Retak, Kupinjam Resahmu, dan Kutitip Rinridu Lewat Angin. Pemimpin Redaksi Jurnal Aceh Edukasi IGI Wilayah Aceh dan Owner Sastrapuna.Com . Saat ini Bertugas sebagai Guru SMA Negeri 1 Lhokseumawe

Selanjutnya

Tutup

Pendidikan Pilihan

Guru adalah Sosok Inspirasi dalam Menulis

4 November 2023   07:22 Diperbarui: 4 November 2023   14:06 206
+
Laporkan Konten
Laporkan Akun
Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas.
Lihat foto
Bagikan ide kreativitasmu dalam bentuk konten di Kompasiana | Sumber gambar: Freepik

  Oleh: Mukhlis, S.Pd., M.Pd

"Kalau Guru Kencing  Berdiri,  Anak Pasti Kencing  Berlari'

Peribahasa di atas menggambarkan sebuah petuah,  bahwa guru adalah sosok yang wajib ditiru dalam segala  konteks pembentukan karakter. Pada konteks ini penulis ingin menautkan  kondisi literasi menulis yang terjadi dalam dunia pendidikan dewasa ini.   Beberapa analiss hasil Ujian Tulis Berbasis Komputer (UTBK),  ditemukan bahwa peserta didik tidak mampu menjawab soal yang berhubungan dengan kalimat prediksi,  kalimat penjelas yang tidak padu, dan kalimat rensensi.  Sebenarnya masih banyak lagi yang berhubungan dengan materi menulis .   

Berdasarkan analisis di atas penulis mencurigai bahwa hal ini disebabkan oleh berbagai faktor. Faktor yang paling mendominasi adalah  guru.  Keseharian pembelajaran,  guru jarang sekali mengaplikasikan keterampilan menulis pada diri peserta didik khususnya pada materi yang sudah disebutkan di atas. Dengan bahasa sederhana guru tidak mampu mengaplikasikan keterampilan menulis dalam setiap konteks belajar,  maka dengan sendirinya peserta didik telah mengabil peran sebagai akibat dari ketidakmampuan guru.


Dalam dunia belajar khususnya bahasa Indonesi, hal ini sudah berlangsung lama.  Bagiamana mungkin peserta didk dapat menentukan informasi secara tepat dalan teks,  sementara mereka tidak pernah dibiasakan membagikan informasi kepada orang lain dalam bentuk tulisan,  baik dalam bentuk sederhana maupun  kompleks. Para pengajar lebih memberikan penekanan pada ciri- ciri ,  bentu,  dan pengertian yang dimiliki oleh materi menulis.  

Ada hal aneh yang sering diremukan pada peserta didik adalah ketika ditanyakan tentang ide pokok dalam dalam teks.  Dengan gamblang meteka menjawab ,  namun ketika diminta untuk menentukan ide tersebut dalam teks mereka kelimpungan.  Berarti konsep yang mereka pahami tentang ide pokok tidak berbanding dengan keterampilan menulis yang mereka miliki.  

Sistem pendidikan Indonesia telah memberi sinyal bahwa guru bukan satu -satunya sumber belajar,  akan tetapi Ia merupakan salah satu.  Salah satu artinya,  masih terdapat sumber belajar lain selain dirinya. Selain itu,  guru juga dapat bertindak sebagai fasilisator dan mediator dalam belajar.  Kedua peran ini memberikan arahan pada peserta didik tentang kesulitan- kesulitan yang dialami  dalam menjalankan praktik menulis.  

Kebiasaan fasilisator dan mediator mereka  paham betul tentang apa yang difasilitasi dan apa yang dimedasi. Seorang fasilsator dan mediator  ulung  bekerja dengan pengalaman dan mampu memberikan contoh yang baik tentang hal yang dilakoni,  bukan menunjuk pada contoh. Namun Ia lebih banyak menjadikan dirinya sebagai contoh.  

Berkaitan dengan keterampilan menulis yang dimiliki. Guru adalah faktor penentu dalam menjalankan literasi menulis di kalangan peserta didik.  Keterampilan menulis  tidak pernah dibawa dari lahir,  akan tetapi keterampilan ini didapat dari berbagai latihan dan kemauan yang dimiliki oleh guru tersebut.  Membiasakan menulis harus diakui bukanlah hal mudah,  apalgi mereka masih diikat oleh tata bahasa dan perasaan takut.  Takut salah,  takut ditertawakan ,  takut dikritik dan berjuta rasa takut membuat mereka ketakuta.


Penulis tidak menafikan bahwa masih banyak guru di negeri ini yang belum mampu menulis secara tepat.  Rendahnya budaya baca juga telah memberikan sumbangan terbesar terhadap budaya tulis. Namun seiring perkembangan informasi dan teknokogi dewasa in,  kegiatan menulis mulai mengeliat terutama dikalangan guru dan peserta didik. Munculnya berbagai gawai yang bertaburan di media sosial menambah suasana menulis jadi bergairah. Dari belajar menulis status di beranda pribadi kemudian dishare ke teman- teman merupakan sebuah motivasi awal menulis. Pelan tapi pasti beranjak kepada tulisan yang agak bersistem,  lama kelaman jadi terbiasa hingga mampu menulis secara terstruktu, sistematis dan masif.

Di balik perkembangan informasi yang begitu pesat memberikan dampak positif dan negatif terhadap kehidupan menulis di kalangan guru.  Positifnya adalah guru telah menjadikan berandanya sebagai ajang sharing informasi pengetshuan kepada peseta didik dengan mengggunakan media tulisan. Sedangkan negatifnya adalah guru masih belum memanfaatkan media sosial sebagai  tempat narsis, berselvi ria dan memberikan posting yang bersifat memberikan informasi tentang kehidupan personal,  ketika sedang melakukan kegiatan dalam bentuk foto dan vedeo yang disampaikan secar live.  Pertanyaan muncul apakah hal seperti ini tidak baik?  Jawabannya ada pada diri kita sebagai pelaku agen perubahan dalam dunia pendidikan.  

HALAMAN :
  1. 1
  2. 2
Mohon tunggu...

Lihat Konten Pendidikan Selengkapnya
Lihat Pendidikan Selengkapnya
Beri Komentar
Berkomentarlah secara bijaksana dan bertanggung jawab. Komentar sepenuhnya menjadi tanggung jawab komentator seperti diatur dalam UU ITE

Belum ada komentar. Jadilah yang pertama untuk memberikan komentar!
LAPORKAN KONTEN
Alasan
Laporkan Konten
Laporkan Akun