Wajarkah Pendidikan di Dalam Kota Selalu Lebih Unggul Dibandingkan Pendidikan di Daerah Pelosok?

"Di Indonesia, kesenjangan pendidikan antara wilayah perkotaan dan pelosok telah menjadi isu yang terus diperbincangkan."

Masalah ini mencakup perbedaan yang mencolok dalam kualitas fasilitas, ketersediaan tenaga pengajar, serta akses ke teknologi dan sumber daya belajar. Siswa yang tinggal di perkotaan sering kali memiliki lebih banyak peluang untuk memperoleh pendidikan yang lebih baik dan berkualitas, sementara siswa di pelosok masih harus menghadapi berbagai keterbatasan. 

Kondisi ini tidak hanya berdampak pada pencapaian akademis, tetapi juga pada kesenjangan sosial dan ekonomi di kemudian hari. Di tengah upaya pemerintah untuk meningkatkan pemerataan pendidikan, muncul pertanyaan penting: wajarkah jika pendidikan di kota selalu lebih unggul dibandingkan pendidikan di daerah pelosok?

Penting bagi kita untuk memahami berbagai faktor yang memengaruhi kualitas pendidikan di kedua wilayah ini. Seiring berkembangnya teknologi dan makin meningkatnya kebutuhan akan pendidikan yang setara, diperlukan solusi nyata untuk mengatasi kesenjangan ini dan memberikan peluang yang adil bagi semua siswa, baik di kota maupun di pelosok.

Baca juga: Mempertanyakan Arah Pendidikan: Apa yang Harus Berubah di Sistem Pendidikan Kita?

Faktor-faktor Penyebab Kesenjangan Pendidikan

Ada beberapa faktor utama yang memengaruhi kualitas pendidikan antara kota dan pelosok:

• Fasilitas dan Infrastruktur. Sekolah-sekolah di perkotaan umumnya memiliki infrastruktur yang lebih baik, seperti gedung yang layak, laboratorium, perpustakaan, dan fasilitas olahraga yang lengkap. Sementara itu, banyak sekolah di pelosok yang masih mengalami keterbatasan fasilitas dasar. Hal ini membuat kegiatan belajar mengajar di daerah pelosok menjadi kurang optimal dan cenderung tertinggal dibandingkan dengan sekolah di perkotaan.
• Kualitas dan Kuantitas Tenaga Pengajar. Di kota-kota besar, biasanya terdapat tenaga pengajar yang lebih berkualitas, baik dari segi pendidikan maupun pengalaman. Selain itu, jumlah guru di perkotaan juga cenderung mencukupi bahkan berlebih, memungkinkan pembagian waktu mengajar yang lebih ideal. Di sisi lain, daerah pelosok sering kekurangan guru, bahkan untuk mata pelajaran dasar. Tidak jarang satu guru harus mengajar beberapa mata pelajaran sekaligus karena keterbatasan tenaga pengajar. Kondisi ini menyebabkan kualitas pendidikan di pelosok sulit menyamai pendidikan di perkotaan.
• Akses ke Teknologi dan Informasi. Perkembangan teknologi telah menjadi bagian penting dalam dunia pendidikan, seperti akses internet dan perangkat digital yang memperkaya proses belajar. Di perkotaan, akses ini relatif mudah dan umum dijumpai, mendukung siswa untuk menggali informasi lebih dalam melalui internet atau aplikasi pembelajaran. Namun, di daerah pelosok, akses internet dan perangkat teknologi masih sangat terbatas, sehingga siswa di sana sulit memanfaatkan kemajuan teknologi dalam belajar. Kesenjangan ini membuat proses pembelajaran di pelosok menjadi kurang efektif dibandingkan dengan di kota.
• Dukungan Pemerintah dan Program Pendidikan. Pemerintah sering kali berfokus pada perbaikan pendidikan di wilayah perkotaan, dengan program-program peningkatan kualitas dan akses pendidikan yang mudah dilaksanakan di kota-kota besar. Walaupun ada upaya untuk meningkatkan pendidikan di daerah terpencil, seperti program guru penggerak atau bantuan dana, implementasinya sering kali terhambat oleh kondisi geografis, minimnya infrastruktur, atau ketidakstabilan politik lokal. Akibatnya, dampak positif dari kebijakan tersebut belum terasa secara merata di pelosok.
• Perbedaan Sosial dan Ekonomi. Kondisi sosial dan ekonomi antara masyarakat kota dan pelosok juga turut memengaruhi kualitas pendidikan. Di perkotaan, orang tua lebih mungkin memiliki penghasilan yang cukup untuk membiayai kebutuhan pendidikan anak, seperti kursus tambahan atau perangkat belajar digital. Di daerah pelosok, ekonomi masyarakat yang lebih terbatas menghambat orang tua dalam mendukung pendidikan anak-anak mereka. Kurangnya dukungan ini turut memperlebar kesenjangan dalam kualitas pendidikan.

Dengan adanya berbagai faktor di atas, kesenjangan antara pendidikan di perkotaan dan pelosok terus terjadi, memengaruhi kesempatan yang dimiliki oleh siswa di masing-masing wilayah. Hal ini kemudian menimbulkan tantangan besar bagi pemerintah dan masyarakat untuk mencari solusi yang mampu memberikan kesempatan belajar yang adil dan setara bagi semua siswa, tanpa memandang lokasi tempat tinggal mereka.

Dampak Kesenjangan Pendidikan

Kesenjangan pendidikan antara kota dan pelosok memiliki dampak jangka panjang yang signifikan, baik bagi individu maupun masyarakat. Anak-anak yang tumbuh dan belajar di daerah terpencil sering kali menghadapi keterbatasan dalam pencapaian akademis yang kemudian berdampak pada peluang kerja dan pendapatan di masa depan. 

Baca juga: Pendekatan Holistik dalam Pendidikan Anak di sekolah Terpadu

Akibatnya, banyak dari mereka terjebak dalam lingkaran kemiskinan yang sulit diputus karena keterbatasan akses ke pendidikan berkualitas. Kesenjangan ini juga berpotensi memperlebar jarak antara kelas sosial, di mana kelompok masyarakat di perkotaan mendapatkan kesempatan yang lebih besar untuk meningkatkan taraf hidup, sementara masyarakat di pelosok tertinggal.

Baca juga: Memahami Peran Orangtua dalam Pendidikan Siswa

Dampak ini tidak hanya dirasakan oleh individu, tetapi juga oleh masyarakat luas. Kesenjangan pendidikan memperlemah kapasitas daerah pelosok untuk berkembang secara ekonomi, karena minimnya tenaga kerja yang memiliki keterampilan dan pengetahuan memadai. Dengan demikian, pembangunan di wilayah-wilayah tersebut menjadi lebih lambat dibandingkan perkotaan, yang kemudian memperdalam ketidakmerataan pembangunan di Indonesia.

Dalam jangka panjang, ketimpangan pendidikan juga dapat menghambat stabilitas sosial. Ketika kesenjangan antara perkotaan dan pelosok terus membesar, muncul risiko kecemburuan sosial dan ketidakpuasan terhadap kebijakan pemerintah yang dinilai kurang adil. Jika tidak segera diatasi, hal ini dapat mengancam persatuan nasional dan memicu masalah sosial yang lebih serius.

Solusi Mengurangi Kesenjangan Pendidikan

Untuk mengatasi masalah ini, berbagai langkah dapat diambil, antara lain:

• Pemerataan Fasilitas dan Infrastruktur Pendidikan. Pemerintah perlu memastikan bahwa sekolah-sekolah di pelosok memiliki fasilitas dasar yang memadai, seperti ruang kelas yang layak, laboratorium, perpustakaan, dan akses air bersih serta listrik. Dengan fasilitas yang setara, siswa di pelosok dapat belajar dalam lingkungan yang nyaman dan aman. Selain itu, akses ke perangkat belajar digital juga bisa ditingkatkan untuk membantu mereka mendapatkan informasi yang sama dengan siswa di perkotaan.
• Peningkatan Insentif untuk Tenaga Pengajar di Daerah Terpencil. Salah satu cara untuk menarik guru berkualitas ke daerah terpencil adalah dengan memberikan insentif lebih, seperti tunjangan khusus, fasilitas perumahan, atau kesempatan pengembangan karier. Dengan insentif yang cukup, guru diharapkan termotivasi untuk mengajar di daerah pelosok dan memberikan pendidikan yang berkualitas. Program pelatihan bagi guru di daerah terpencil juga sangat diperlukan agar mereka dapat mengembangkan keterampilan yang relevan dengan kebutuhan siswa di sana.
• Pengembangan Pembelajaran Jarak Jauh dan Teknologi Pendidikan. Pemanfaatan teknologi, seperti e-learning atau kelas daring, dapat menjadi solusi untuk menjangkau siswa di pelosok. Dengan adanya platform pembelajaran jarak jauh, siswa di pelosok tetap dapat mengakses materi yang sama dengan siswa di perkotaan. Selain itu, pemerintah dan perusahaan telekomunikasi dapat bekerja sama untuk menyediakan jaringan internet di daerah pelosok, sehingga teknologi dapat digunakan sebagai alat bantu belajar yang efektif.
• Program Kegiatan Belajar Berbasis Komunitas. Di beberapa daerah terpencil, pendidikan informal berbasis komunitas dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan pendidikan. Kegiatan belajar bersama yang melibatkan masyarakat setempat, seperti bimbingan belajar atau kegiatan literasi, dapat membantu anak-anak di pelosok untuk mendapatkan bimbingan akademis. Hal ini juga bisa menjadi wadah bagi warga lokal yang memiliki keterampilan atau pendidikan lebih untuk berbagi pengetahuan dengan anak-anak di daerah mereka.
• Penguatan Kurikulum yang Relevan dengan Daerah Lokal. Kurikulum yang diterapkan di daerah pelosok perlu disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan masyarakat setempat. Misalnya, pelajaran keterampilan praktis yang relevan dengan lingkungan lokal, seperti pertanian atau perikanan, dapat ditambahkan sebagai bagian dari kurikulum. Dengan pendekatan ini, siswa di pelosok dapat belajar sesuatu yang bermanfaat secara langsung dalam kehidupan mereka, tanpa kehilangan esensi pendidikan dasar.
• Kerja Sama dengan Pihak Swasta dan LSM. Pemerintah juga dapat menjalin kerja sama dengan sektor swasta dan organisasi non-pemerintah (LSM) untuk mendukung pendidikan di pelosok. Program CSR dari perusahaan besar, seperti bantuan fasilitas pendidikan atau pelatihan bagi guru, dapat memberikan dampak yang signifikan bagi kualitas pendidikan di daerah terpencil. Peran LSM dalam mengadvokasi pemerataan pendidikan dan memberikan bantuan secara langsung juga sangat penting dalam mendukung keberlanjutan program-program pendidikan di pelosok.

Dalam kesimpulannya, meskipun pendidikan di kota sering kali lebih unggul dibandingkan di daerah pelosok, hal ini bukan berarti kondisi tersebut tidak dapat diubah. Dengan langkah-langkah yang tepat dan dukungan yang konsisten, kesenjangan antara keduanya dapat dipersempit. 

Pemerataan pendidikan membutuhkan komitmen kuat dari pemerintah, pengembangan infrastruktur yang berkelanjutan, serta dukungan dari masyarakat dan sektor swasta. Jika setiap pihak berperan aktif dalam memperbaiki kualitas pendidikan di daerah terpencil, maka siswa di pelosok akan memiliki kesempatan yang setara untuk meraih masa depan yang lebih baik.

Pemerataan pendidikan bukan hanya persoalan teknis, tetapi juga upaya mewujudkan keadilan sosial. Pendidikan yang setara dapat mendorong anak-anak di seluruh Indonesia untuk berkembang secara maksimal, tanpa dibatasi oleh lokasi tempat tinggal. Dengan begitu, seluruh generasi muda dapat berkontribusi dalam pembangunan bangsa dan menciptakan Indonesia yang lebih inklusif, berdaya saing, dan sejahtera.