Pembelajaran Berdiferensiasi

Model pembelajaran VAK memanfaatkan potensi/gaya belajar yang dimiliki dengan cara melatih dan mengembangkan secara optimal gaya belajar agar hasil belajarnya dapat meningkat. Potensi yang harus dikembangkan meliputi visualisasi, auditori, dan kinestetik. Modalitas belajar visual merupakan modalitas belajar yang menerima informasi lebih mudah melalui gambar. 

Dalam hal ini metode pengajaran yang digunakan guru sebaiknya lebih banyak dititik beratkan pada peragaan atau media, ajak siswa ke objek-objek yang berkaitan dengan pelajaran tersebut atau dengan cara menunjukkan alat peraganya langsung pada siswa atau menggambarkannya dipapan tulis. Selanjutnya auditori, Modalitas belajar auditori ini yaitu dengan menerima informasi lebih mudah melalui mendengar. 

Anak yang mempunyai gaya belajar auditori dapat belajar cepat dengan menggunakan diskusi verbal dan mendengarkan apa yang guru katakan. Selain visual dan auditori, ada juga kinestetik yang mana modalitas kinestetik ini melakukan sesuatu dengan fisik, atau paling tepat digambarkan sebagai belajar sambil melakukan (learning by doing), baik sebagai aktivitas langsung atau melalui pengalaman, atau dengan bergerak sambil berpikir atau belajar, dan keterlibatan langsung siswa dalam proses pembelajaran.

Daftar Pustaka

Fadhilatullaili, N. 2021. Menjadi Pendidik Yang Mengakomodasi Keberagaman Siswa Sekolah Dasar Melalui Landasan Psikologi Pendidikan. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta : Yogyakarta.

Magdalena, I., A. N. Afifah. (2020). Identifikasi Gaya Belajar Siswa (Visual, Auditorial, Kinestetik). Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial. 2(1): 1-8.

Sang Penggerak, 2021. Pembelajaran Berdiferensiasi -- Apa dan Bagaimana Melakukannya. https://fivedevoted.wordpress.com/2021/07/20/pembelajaran-berdiferensiasi-apa-dan-bagaimana-melakukannya/ [25 Oktober 2022].

Sine, H. (2019). Peran Pendidik Dalam Menghadapi Keragaman Gaya Belajr Murid. Jurna; Teologi. 1(2) : 85-98

Tomlinson, C. A. 2001. How to differentiated Instruction in Mixed-Ability Classrooms. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development.