Dengan menginternalisasi nilai-nilai Hijrah, diharapkan generasi muda Islam dapat menjadi agen perubahan yang membawa transformasi positif dalam masyarakat, menjunjung tinggi nilai-nilai keadilan, empati, dan kepemimpinan yang bijaksana. Pendidikan Islam yang berfokus pada nilai-nilai ini akan menghasilkan generasi yang mampu menghadapi tantangan zaman dengan keteguhan iman dan ketangguhan karakter, serta berperan aktif dalam mewujudkan masyarakat yang adil, harmonis, dan sejahtera.
DAFTAR PUSTAKA
Abdul-Rahman, A. (2018). "Dampak Hijrah terhadap Pembangunan Peradaban Islam". Jurnal Sejarah dan Studi Peradaban Islam, 22(2), 201-215.
Al-Mubarakfuri, S. R. (1998). Ar-Raheeq Al-Makhtum (The Sealed Nectar): Sejarah Hidup Nabi Muhammad SAW. Jakarta: Gema Insani Press.
As-Sallabi, A. M. (2010). Sirah Nabawiyah: Kehidupan Rasulullah SAW. Bandung: Mizan.
Hamidullah, M. (1995). Muhammad Rasulullah: Kehidupan dan Karya-Karya Nabi Muhammad SAW. Jakarta: Pustaka Firdaus.
Khan, M. (2017). "Signifikasi Sejarah Hijrah: Titik Balik dalam Sejarah Islam". Jurnal Studi Islam dan Timur Tengah, 10(3), 324-339.
Lings, M. (2005). Muhammad: Biografi Berdasarkan Sumber-sumber Terawal. Jakarta: Pustaka Firdaus.
Nasir, M., & Kamarudin, Z. (2019). "Hijrah dan Nilai-nilai Pendidikan dalam Konteks Pendidikan Islam Kontemporer". Al-Bayan: Jurnal Studi Al-Qur'an dan Hadis, 17(1), 89-103.
Rahman, F. (2002). "Konsep Hijrah dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam". Jurnal Studi Islam, 13(2), 175-189.
Ramadan, T. (2007). Jejak Nabi: Pelajaran dari Kehidupan Muhammad. Bandung: Mizan.
