Fasilitator : Margiyono
Pengajar Praktik : Rohani, S.Pd
Pada modul ini, saya akan mencoba memaparkan tentang paradigma Inquiry Apresiatif, Kalimat Prakarsa perubahan dan Menyusun BAGJA
Tujuan Pembelajaran Khusus:
1. CGP berlatih menerapkan paradigma Inkuiri Apresiatif untuk mengidentifikasi potensi diri dan membuat kalimat prakarsa perubahannya.
2. CGP berlatih menyusun BAGJA menurut kalimat prakarsa perubahan diri yang telah dibuat untuk kemudian menjalankannya.
1. Â Â PARADIGMA INQUIRI APRESIATIF
merupakan manajemen perubahan yang bersifat kolaboratif dan berbasis kekuatan. Inquiry Apresiatif menggunakan prinsip-prinsip utama psikologi positif di sekolah. Jadi, bukan hal negatif yang diangkat, melainkan mengubah hal negative tersebut menjadi bunyi yang positif terlebih dahulu, sehingga akan berdampak positif dan menimbulkan sugesti yang baik pula. Tahapan pertama bisa dengan mengidentifikasi hal positif apa/ potensi yang ada di sekolah, dan mencari cara bagaimana hal tersebut dipertahankan. Dan memunculkan strategi untuk memunculkan strategi untuk mewujudkan kea rah yang lebih positf.
2. Â Â KALIMAT PRAKARSA PERUBAHAN
Mengembangkan Kreativitas Murid agar bisa menciptakan karya produktif untuk mewujudkan profil pelajar pancasila
3. Â Â RANCANGAN TINDAKAN PERUBAHAN BERDASARKAN BAGJA
BUAT PERTANYAAN UTAMA (B)
PERTANYAAN:
1. Â Apa yang harus dilakukan murid agar bisa memiliki profil pelajar pancasila?.
