HASIL REVIEW ARTIKEL
Kajian Masalah-Masalah Pendidikan Matematika
Judul Artikel  : Mathematics teaching, learning, and assessment in the digital age
Terjemahan   : Pengajaran, pembelajaran, dan penilaian matematika di era digital
Sumber       : ZDM -- Mathematics Education (2024) 56:525--541    https://doi.org/10.1007/s11858-024-01612-9
Penulis       : Hans-Georg Weigand * Jana Trgalova * Michal Tabach
Latar Belakang
Peran pengajaran, pembelajaran, dan penilaian dengan teknologi digital telah menjadi semakin menonjol dalam pendidikan matematika, sehingga meletakkan dasar Ketersediaan teknologi dan sumber daya pendidikan digital yang meluas akan semakin memengaruhi pengajaran dan pembelajaran matematika di tahun-tahun mendatang. Dalam artikel ini, penulis menggunakan istilah teknologi digital untuk merujuk pada perangkat keras atau perangkat lunak. Lebih jauh, dalam merujuk pada objek lain yang digunakan dalam pendidikan matematika, seperti video, buku teks elektronik, dan papan tulis interaktif, penulis memilih untuk mengadopsi istilah sumber daya (baik digital maupun non-digital) yang banyak digunakan dalam penelitian pendidikan matematika. Peneliti memulai diskusi mereka dengan tinjauan umum perkembangan terkini dalam pengajaran dengan teknologi, dengan penekanan khusus pada kompetensi digital guru dalam menggunakan teknologi secara efektif di kelas dan pada peran guru sebagai perancang sumber daya digital. Bagian tentang pembelajaran dengan teknologi dimulai dengan tinjauan umum penggunaan berbagai sumber daya saat mempelajari matematika dan kemudian membahas perkembangan baru seperti realitas tertambah dan teknologi video. Bagian tentang penilaian dengan teknologi menekankan makna penilaian formatif dan sumatif dan membahas umpan balik otomatis dan penilaian adaptif, pemahaman konseptual, dan desain tugas dalam pengembangan profil penilaian. Dalam membahas masing- masing topik ini, kami mengantisipasi kemungkinan perkembangan di masa mendatang yang muncul dari status penelitian saat ini untuk memberikan perspektif lebih lanjut tentang penggunaan sumber daya digital di era digital.
Definisi Operasional
1. Mengajar dengan teknologi: fokus studi penelitian telah bergeser dari bagaimana teknologi dapat mendorong pembelajaran siswa menjadi "bagaimana guru dapat memanfaatkan berbagai jenis teknologi digital secara praktis untuk menyediakan aktivitas bagi siswa yang akan meningkatkan pembelajaran matematika mereka" Pergeseran ini mencerminkan pengakuan peneliti atas fakta bahwa "dari semua faktor yang memengaruhi aktivitas siswa, gurulah yang paling memengaruhi pembelajaran".
2. Belajar dengan teknologi : alat-alat digital berpotensi mengubah pengajaran dan pembelajaran matematika dengan cara yang tidak mungkin dilakukan dengan alat-alat lain. Menurut Drijvers (2019), pembelajaran matematika dengan teknologi terbukti bermanfaat bagi pembelajaran siswa.
