Belajar Menyenangkan di Abad 21

Dunia sudah berubah, kemajuan zaman tidak bisa dipungkiri. Pendidikan selalu saja menjadi isu yang banyak dibahas dalam abad 21 ini. Perkembangan zaman membuat dunia pendidikan pun harus berubah. Pengaruh globalisasi tidak mungkin dihindari dan menjadi tantangan tersendiri bagi guru di abad ini. Bagi yang merasakan perubahan kurikulum dari masa ke masa, pastinya akan menyadari bahwa saat ini kurikulum yang dikembangkan disesuaikan dengan kemajuan zaman. Loh, apa iya kurikulum saat ini sudah sesuai dengan perkembangan zaman? Lalu, apakah guru dan siswa harus berubah sesuai dengan kurikulumnya? Mari kita telaah bersama-sama.

Saya ingat dulu semasa SD tahun 1991, pembelajaran sangat monoton, yang berpusat pada guru saja (teacher centered). Para siswa manut saja dengan apa yang dikatakan guru. Duduk diam di kursi dengan tangan di atas meja adalah ciri khas zaman itu. Namun, hal yang seperti itu tidak membuat saya senang dan menikmati setiap pelajaran. Bahkan belajar menjadi sesuatu yang membosankan dan menjadi beban.

Selain cara mengajar yang monoton, materi pembelajaran pun terasa membosankan. Kesannya, belajar hanya mendengarkan saja. Syukurlah, cara seperti itu tidak lagi berlaku saat ini.

Olah canva

Saya ingin berbagi pengalaman saat mengajar dulu di sekolah formal (2006-2016). Sekarang saya hanya bisa mendedikasikan diri di TPA di dekat rumah. Hal itu karena saya rindu untuk mengajar dan bertemu langsung dengan para siswa.Jadi, dengan berbekal ketidaknyamanan dan keresahan hati saya itu, tahun 2006 saya tidak ingin para siswa mengalami hal yang serupa. Saya ingin menjadikan para siswa tidak hanya menerima mentah-mentah apa yang saya katakan. Tentu saja, saya tidak ingin mereka merasa bosan seperti saya dulu saat belajar.

Abad 21 mengajak saya untuk menjadi guru yang kreatif dan berinovasi dalam mengajar. Tantangan pembelajaran guru abad 21, di antaranya adalah kreatif dan inovasi, kolaborasi, komunikasi, berpikir kritis dan memecahkan masalah.

Olah canva

Ini tantangan pertama guru, yaitu membuat para siswa menikmati proses belajar dan menjadi paham dengan materi ajar. Dengan kesadaran itu, saya kreatif dan berinovasi dengan melakukan metode permainan pada materi-materi terkait.Dengan metode permainan, saya mencoba untuk menjawab tantangan pendidikan abad 21. Pada tahun 2006 sampai 2016 saya melakukan berbagai permainan, baik pada pelajaran bahasa Indonesia atau pelajaran PKn di kelas 2-6 SD.

Saya ingat, ketika mengajar di kelas 2 SD ada materi tentang denah dan petunjuk arah. Saya ingin sekali membuat para siswa mudah memahami materi itu sehingga saya melakukan permainan mencari harta karun berkolaborasi bersama para siswa secara mandiri di halaman sekolah.

Hal itu disebabkan karena saya merasa banyak siswa yang belum memahami petunjuk atau arah suatu tempat. Saya tertantang untuk membuat pembelajaran menjadi menarik dengan bermain di luar kelas, yaitu mencari harta karun.

Saya mencoba membuat pembaharuan (creativity and innovation), yaitu belajar di luar kelas. Denah yang ada di buku disulap menjadi permainan. Beberapa siswa dalam satu kelompok akan mencari harta karun yang tersembunyi. Saya ingin mengajarkan mereka untuk bekerja sama dan mengkomunikasikan permasalahan yang ada untuk mengatasi di mana harta karun itu dengan berpikir kritis.

Di luar dugaan, permainan yang sepertinya sederhana ini dan yang pasti memerlukan persiapan yang baik itu membuat senyuman para siswa terkembang. Tentu saja mereka mudah sekali memahami petunjuk dari denah yang ada. Kemandirian mereka dapat terlihat dari  permainan ini.  

Di abad 21 ini para guru harus bisa memandang bahwa kemajuan teknologi adalah sesuatu yang positif. Pendidikan sudah tidak terbatas bertatap muka, tetapi sudah menjangkau lebih luas tanpa dibatasi ruang dan waktu. Maka, guru harus melek teknologi.