Siapa yang Sampah: Dosen atau Mahasiswa?

Pengalaman saya menjadi asisten praktikum berbeda-beda laboratorium selama berkuliah sarjana strata satu (S-1) cukup menggambarkan keadaan umumnya. 

Di situ saya memiliki banyak kesempatan mencermati dan menilai bagaimana mahasiswa/i, umumnya dari semester II hingga semester VI, menuliskan ide atau argumen dalam laporan praktikum. Beberapa kali juga saya diminta untuk membaca dan, kalau perlu, mengoreksi draftskripsi adik-adik tingkat oleh dosen pembimbing saya dulu.

Harus diakui bahwa banyak dari mereka yang bermasalah dengan tata tulis ilmiah. Sangat sedikit dari mereka yang mampu menuliskan penjelasan atau argumen mengenai data pengamatan/pengukuran secara ringkas namun bernas. Banyak dari mereka yang, maaf saja, terlalu berputar-putar dan tidak efektif. Belum jika mereka tidak dapat membedakan kata depan dan imbuhan.

Misalnya, alih-alih menulis "struktur kristal (crystal structure)", justru ditulis "tatanan molekul penyusun". Atau "kemampuan serapan adsorben terhadap adsorbat" lebih baik ditulis "adsorptivitas adsorben". Mudah kan bila berbahasa ilmiah secara baku?

Kecenderungan umum mahasiswa/i adalah dengan berpanjang-panjang kata maka tulisan mereka akan lebih berbobot dan kelihatan hebat. Padahal, pepatah Latin berujar, "Non multa sed multum". Bukan seberapa banyak, melainkan seberapa berarti, seberapa bermakna.

Jadi, sebaiknya bagaimana sekarang dan selanjutnya?

Alangkah baiknya bila hubungan dosen dan mahasiswa adalah hubungan kemitraan alias partnership. Secara struktural, dosen pembimbing bertanggung jawab untuk mengajar mahasiswa/i-nya untuk dapat menjadi seseorang yang dapat berpikir ilmiah. 

Posisi tersebut sungguh sebaiknya tidak dipakai untuk mempermainkan nasib mahasiswa/i bimbingan. Apalagi untuk merisak dan mempermalukan sambil abai pada kondisi mental mahasiswa/i.

Ketika saya menempuh riset untuk tesis master di Perancis, dosen pembimbing sayalah yang justru meminta diskusi dan tidak ada diskusi bila salah satu dari kami yang sedang berhalangan, mungkin saya sedang melakukan analisis sedangkan dia mengajar di kampus lain atau berdiskusi dengan mahasiswa doktoral. Dan bila dia terlambat, tanpa berbelit-belit dia akan meminta maaf atas keterlambatannya.

Beberapa kali saya malah menerima kiriman literatur yang menunjang tesis master saya. Hal serupa terjadi ketika saya melakukan riset di Jepang saat ini, di mana Sensei atau profesor pembimbing saya menunjukkan buku atau jurnal yang bermanfaat bagi riset saya sebagai bagian dari proyek penelitian Sensei secara keseluruhan.

Untuk kawan-kawan mahasiswa/i, berkaca dari pengalaman saya, alangkah baiknya jika kawan-kawan ini membaca berbagai literatur ilmiah, bukan hanya hand-out materi perkuliahan melainkan juga jurnal dan buku.