The Miracle of Pendidikan

THE MIRACLE OF PENDIDIKAN

Oleh: Masduki Duryat*)

Manusia adalah mahluk yang berilmu, dengan ilmunya manusia bisa menentukan pilihan; mana yang baik dan mana yang buruk. Manusia mendapatkan ilmu dari sebuah proses, proses inilah yang disebut pendidikan.

Pendidikan adalah usaha untuk memperoleh sebuah peradaban sehingga dapat hidup sesuai dengan perkembangan jaman. Sejarah manusia adalah sejarah pendidikan. Semenjak manusia lahir, sejak itulah pendidikan menunjukkan eksistensinya, karena pendidikan tidak lain adalah sebuah proses interaksi individu dengan subjek lain seperti manusia, masyarakat maupun alam sekitar. Maka pendidikan merupakan proses kehidupan.

 Paulo Freire dan Keajaiban Pendidikan

Sehingga sangat wajar kalau Paulo Freire menyatakan, manusia saling mendidik satu sama lain dengan perantara dunia. Proses interaksi tersebut, manusia akan mendapatkan informasi, pengalaman, dan keterampilan baru untuk bisa menikmati kehidupan yang lebih baik.

Apa maknanya? Pendidikan harus berkelindan secara holistik menyangkut tujuan, memelihara dan mengembangkan fitrah serta potensi atau sumber daya insani menuju terbentuknya manusia seutuhnya (insan kamil).

Pendidikan adalah obat hati untuk kita, karena pendidikan akan mendorong kita ke arah kesuksesan. Pendidikan adalah hal yang penting bahkan wajib karena dengan  pendidikan manusia akan berubah, berpengetahuan luas, berdisiplin tinggi dan berjiwa besar. Ajaib memang, tapi itulah kenyataannya yang terjadi; kecerdasan, kepintaran semuanya bisa didapatkan dari proses pendidikan. Keajaiban itu bukan tiba-tiba datang, tapi keajaiban itu diciptakan dari hasil perpaduan berbagai ilmu pengetahuan. Keajaiban itu akan datang karena ada proses, proses yang dilakukan oleh manusia. Bahkan seekor Singa pun perlu proses untuk meguasai hutan.

Pendidikan itu memanusiakan manusia; cerdasnya manusia, lembutnya hati seorang manusia, terbentuknya karakter yang baik karena pendidikan. Manusia bisa mendapatkan segalanya yang terbaik karena pendidikan. Apapun yang terbaik prosesnya adalah dari pendidikan. Itulah keajaiban pendidikan. Persoalan manusia merupakan tema sentral dan titik tolak dalam memaknai pendidikan karena pendidikan pada dasarnya ingin mengantarkan manusia menuju kemanusiaan sejati.

Pendidikan adalah Proses Melepaskan

Menurut UU No. 20 Tahun 2003, pendidikan diartikan sebagai usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat bangsa dan negara.

Hakikatnya perbuatan mendidik atau membimbing anak menuju kedewasaan, tidak menjadikan anak sebagai atau sasaran perbuatan mendidik yang dilakukan oleh orang yang mendidik termasuk orang tua. Anak bukan robot yang menunggu tombol perintah ditekan baru bergerak. Anak  juga bukan seperangkat instrumen yang menunggu waktu untuk difungsikan. Anak tidak dijadikan sebagai landasan tempat "mendaratnya" segala kemauan orang yang mendidiknya atau orang tuanya. Perbuatan mendidik itu adalah mengantarkan untuk melepaskan. Jadi, dalam mendidik, anak tidak terus menerus didampingi, tidak selalu harus diantar, tidak perlu selalu dibimbing.

Pembahasan mengenai fungsi manusia seperti diuraikan di atas merupakan gambaran global, belum menyentuh tataran eksistensial dalam peran-peran nyata di latar kesejarahan. Pemahaman umum tentang eksistensi manusia sebagai hamba dan khalifah berikut fungsionalisasinya dalam realitas makrokosmos semata-mata dipandang belum memadai. Fungsi-fungsi tersebut dapat dilaksanakan dengan baik di tingkat eksistensial jika dalam diri manusia tersedia suatu kemampuan internal yang inheren dalam penciptaan manusia itu sendiri. Kemampuan internal ini bukan semata-mata bersifat material yang lebih menekankan aspek fisiologis manusia. 

Manusia mempunyai potensi kemerdekaan untuk meraih dan melakukan berbagai macam tindakan sesuai dengan pilihannya. Manusia juga mampu melakukan distansiasi dengan lingkungan eksternalnya, serta manusia juga mampu melakukan banyak perubahan sesuai dengan cita-citanya.

Pendidikan; Head, Hand dan Heart

Pendidikan dalam makna luas mencakup segi kehidupan manusia, maka definisi pendidikan berbunyi: "Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran/latihan bagi peranannya di masa yang akan datang" (Undang-undang No. 2 Tahun 1999, tentang Sistem Pendidikan Nasional).

Dalam dimensi sempit pendidikan dapat dimaknai bimbingan yang diberikan kepada anak-anak sampai ia dewasa.

Pendidikan dalam arti luas adalah segala sesuatu yang menyangkut proses perkembangan dan pengembangan manusia, yaitu upaya mengembangkan dan menanamkan nilai-nilai bagi anak didik, sehingga nilai-nilai yang terkandung dalam pendidikan itu menjadi bagian       kepribadian anak yang pada gilirannya ia menjadi orang pandai, baik, mampu hidup dan berguna bagi masyarakat dengan modal kecerdasan (head), skill  (hand) dan moralnya (heart).

Tentang Pendidikan moral, hati ini Imam Al Ghazali dalam kitabnya yang spektakuler---Ihya Ulumuddin---menyampaikan di antaranya Pendidikan harus: (1) Menyembuhkan hati yang sakit dan meghidupkan hati yang mati: Senantiasa berdzikir, membaca Al-Qur'an, mendirikan shalat malam, membangun hidup zuhud, memperbanyak ingat mati. (2) Memelihara Hati yang sehat meliputi kegiatan pemeliharaan yang dapat dilakukan melalui proses penyadaran hati melalui dzikir, adapaun proses dzikir yang rutin diharapkan akan semakin menguatkan kecerdasan dan kelembutan hati. Proses yang tidak kalah pentingnya yaitu menjaga agar terhindar dari penyakit hati.

Pemikiran Al Ghazali tentang konsep pendidikan hati sampai saat ini tetap relevan, hal ini dibuktikan dengan adanya Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah yang masih mencantumkan upaya-upaya mendidik hati bangsa Indonesia pada masa modern ini. Seperti halnya Imam Al Ghazali dalam mendidik hati yang sesuai dengan zaman anak sekarang ini. 

Dari hal ini pendidikan hati bersifat dinamis dan dapat diimplementasikan nilai-nilai dari konsep pendidikan hati tersebut pada zaman kekinian dan itu masih tetap relevan. Seperti kata Imam Ali RA., yang sangat terkenal itu "Didiklah anak-anakmu tidak seperti kamu dididik dahulu, karena mereka diciptakan untuk zamannya yang berbeda seperti zamanmu." Itu kenapa kata sahabat Umar Bin Khatthab; "Anak-anakmu sejatinya bukanlah anakmu, tapi anak zamannya". 

Menarik juga untuk dicermati dalam buku "Keajaiban Pada Semut" karya Harun Yahya misalnya juga disebutkan, terdapat nilai pendidikan moral, akhlak yaitu nilai pendidikan akhlak dalam skala terhadap diri sendiri, nilai pendidikan akhlak terhadap sesama, dan nilai pendidikan akhlak terhadap lingkungan.

Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa terdapat relevansi antara nilai-nilai pendidikan akhlak dalam buku keajaiban pada semut dengan pendidikan agama Islam. Dalam konteks ini kepada peserta didik untuk berakhlak kepada diri sendiri, berakhlak kepada sesama, dan berakhlak kepada lingkungan dengan baik.