Pendidikan PAUD adalah hak setiap anak. Anak-anak desa juga berhak mendapatkan pendidikan berkualitas yang dapat mengubah masa depan mereka. Sebagai guru, pendidik, atau bagian dari masyarakat, kita memiliki tanggung jawab untuk mendukung mereka. Bersama, kita dapat menciptakan perubahan yang nyata, dimulai dari langkah-langkah kecil di lingkungan kita. Mari bergerak untuk masa depan anak bangsa! Setiap anak adalah harapan, dan dengan memberikan mereka pendidikan yang layak, kita sedang membangun fondasi bangsa yang lebih baik dan berkeadilan.
Apa itu PAUD?
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah jenjang pendidikan yang diperuntukkan bagi anak usia 0-6 tahun. Program ini bertujuan untuk memberikan stimulasi pendidikan awal yang penting bagi perkembangan kognitif, emosional, sosial, dan fisik anak. Menurut UNICEF, pendidikan PAUD berkualitas adalah hak dasar setiap anak yang dapat menjadi fondasi penting bagi kehidupan mereka di masa depan.
Salah satu pengalaman berharga saya adalah ketika saya menjadi Pengajar Praktik Program Guru Penggerak Angkatan 7 di Kabupaten Aceh Tamiang. Dalam program ini, saya mendampingi Bu Uci dari TK/PAUD Raughatul Hasanah Alur Manis dan Bu Irma dari TK/PAUD Negeri Manyak Payed. Keduanya adalah contoh nyata guru yang berdedikasi tinggi dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah masing-masing.
Mengapa PAUD penting?
Menurut Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbud), PAUD yang berkualitas dapat mengurangi kesenjangan pendidikan dan sosial, terutama bagi anak-anak di daerah terpencil. Anak-anak desa sering kali memiliki keterbatasan akses ke pendidikan awal, padahal masa usia dini adalah periode emas yang tidak tergantikan dalam perkembangan anak.
Program Guru Penggerak berlangsung selama enam bulan. Selama periode tersebut, sebagai Pengajar Praktik, saya melakukan pendampingan intensif ke sekolah-sekolah. Kegiatan ini meliputi pelatihan, observasi, dan diskusi dengan para guru untuk menerapkan praktik-praktik terbaik dalam pembelajaran PAUD. Bu Uci dan Bu Irma, misalnya, menerapkan berbagai inovasi yang mereka pelajari untuk menciptakan suasana belajar yang menarik dan inklusif bagi anak-anak di desa mereka.
Pendampingan ke TK/PAUD Raughatul Hasanah dan TK/PAUD Negeri Manyak Payed memberikan banyak pelajaran baru. Saya melihat bagaimana Bu Uci dan Bu Irma mengubah tantangan menjadi peluang. Di tengah keterbatasan fasilitas, mereka memanfaatkan bahan-bahan sederhana untuk menciptakan media pembelajaran kreatif. Mereka juga aktif melibatkan orang tua dalam proses pendidikan, sebuah langkah yang sejalan dengan prinsip-prinsip PAUD berkualitas menurut UNICEF.
Di TK/PAUD Raughatul Hasanah, Bu Uci mengembangkan metode belajar dengan memanfaatkan sumber daya lokal seperti daun, batu, dan tanah liat sebagai alat peraga. Hal ini tidak hanya membantu anak-anak belajar sambil bermain tetapi juga meningkatkan kesadaran mereka akan lingkungan sekitar. Sementara itu, Bu Irma di TK/PAUD Negeri Manyak Payed memfokuskan pembelajaran berbasis karakter dengan kegiatan interaktif seperti bercerita dan bermain peran, yang membantu anak-anak mengenali nilai-nilai moral sejak dini.
Bu Uci dan Bu Irma juga melibatkan orang tua dalam proses pembelajaran melalui program parenting education. Mereka mengajarkan pentingnya peran orang tua dalam mendukung pendidikan anak di rumah, seperti membaca buku bersama dan mengatur waktu bermain yang bermanfaat. Langkah ini telah meningkatkan partisipasi komunitas dalam mendukung perkembangan anak-anak mereka.
