Metode Level of Reflection (Tangga Refleksi): Refleksi terhadap Pemanfaatan Pembelajaran Berbasis Aset/Kekuatan dalam Pembelajaran PJOK

Metode Level of Reflection (Tangga Refleksi): Refleksi Terhadap Pembelajaran Pemanfaatan Berbasis Aset/Kekuatan dalam pembelajaran PJOK

Oleh: Abi Wihan

Peran saya sebagai guru olahraga menggunakan metode level of reflection/ tangga refleksi, tahapan yang disediakan pada metode ini membantu saya berefleksi secara lebih dalam. 

Dalam kesempatan ini saya mencoba menggunakan metode level of reflection/ tangga refleksi untuk merefleksikan materi yang saya pelajari materi modul Pemikiran Berbasis Aset/Kekuatan dalam pembelajaran PJOK

Berikut adalah hasil refleksi yang saya lakukan terhadap materi modul Pemikiran Berbasis Aset/Kekuatan dalam pembelajaran PJOK

Pemikiran Berbasis Aset/Kekuatan dalam Pembelajaran PJOK

Saya Memahami Bahwa:

• Pemikiran Berbasis Aset/Kekuatan: Pendekatan ini menekankan pada penggunaan kekuatan dan potensi yang ada dalam lingkungan pendidikan, termasuk siswa, guru, komunitas, dan fasilitas sekolah.
• Fokus pada Positif: Memanfaatkan potensi yang dimiliki oleh setiap individu untuk mencapai hasil yang lebih baik daripada berfokus pada kekurangan atau kelemahan.
• Kolaborasi dan Partisipasi Aktif: Melibatkan semua pihak terkait dalam proses pembelajaran, sehingga tercipta lingkungan belajar yang mendukung dan memberdayakan.
• Pengembangan Holistik: Mendorong perkembangan siswa secara menyeluruh, baik secara fisik, mental, sosial, dan emosional.

Saya Dapat Menerapkan:

• Identifikasi Aset: Mengidentifikasi kekuatan dan potensi yang dimiliki oleh siswa, guru, dan komunitas untuk digunakan dalam pembelajaran PJOK.
• Pembelajaran Diferensiasi: Merancang kegiatan yang dapat mengakomodasi berbagai kemampuan dan minat siswa.
• Keterlibatan Komunitas: Melibatkan komunitas lokal dalam pembelajaran untuk memberikan pengalaman yang lebih kaya dan relevan.
• Pemanfaatan Teknologi: Menggunakan teknologi untuk mendukung dan memperkaya pembelajaran PJOK, seperti aplikasi kebugaran atau platform pembelajaran online.

Pola Pekerjaan dan Tindakan Saya Adalah:

• Pendekatan Positif: Selalu mencari dan memanfaatkan aspek positif dari setiap situasi dan individu.
• Kolaboratif: Bekerja sama dengan rekan guru, siswa, dan komunitas untuk mencapai tujuan pembelajaran.
• Inovatif: Mencari cara baru dan kreatif untuk mengintegrasikan kekuatan dan aset dalam pembelajaran PJOK.
• Reflektif: Terus mengevaluasi dan memperbaiki pendekatan berdasarkan umpan balik dan hasil yang dicapai.

Hal Baik/Hal Berbeda yang Sudah Saya Lakukan Adalah:

• Penggunaan Pendekatan Kolaboratif: Melibatkan siswa dalam proses pembelajaran melalui diskusi kelompok dan proyek bersama.
• Integrasi Komunitas: Mengundang praktisi pencak silat dari komunitas lokal untuk memberikan pelatihan dan demonstrasi.
• Pemanfaatan Teknologi: Menggunakan video tutorial dan aplikasi kebugaran untuk mendukung latihan siswa di rumah.

Yang Akan Saya Lakukan Selanjutnya Adalah:

• Pengembangan Kurikulum Berbasis Aset: Merancang kurikulum PJOK yang lebih terstruktur dengan pendekatan berbasis aset, memastikan semua kekuatan dan potensi dimanfaatkan secara maksimal.
• Evaluasi Berkelanjutan: Melakukan evaluasi rutin untuk menilai efektivitas pendekatan berbasis aset dan melakukan penyesuaian jika diperlukan.
• Pelatihan dan Workshop: Menyelenggarakan pelatihan dan workshop untuk guru dan siswa tentang bagaimana mengidentifikasi dan memanfaatkan kekuatan mereka dalam pembelajaran PJOK.
• Penguatan Jaringan Komunitas: Membangun dan memperkuat hubungan dengan komunitas lokal untuk terus mendukung dan memperkaya program PJOK di sekolah.

Dengan mengaplikasikan pemikiran berbasis aset/kekuatan dalam pembelajaran PJOK, diharapkan dapat tercipta lingkungan belajar yang lebih positif, inklusif, dan memberdayakan, yang akan meningkatkan partisipasi dan perkembangan siswa secara holistik.

Semangat Belajar dan Berbagi

Semoga Bermanfaat