KesimpulanÂ
Pentingnya strategi pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya dalam konteks kemampuan literasi bahasa Indonesia (Wahyuni & Arisa, 2018). Partisipasi siswa dalam pembelajaran juga diakui sebagai tantangan yang terus dihadapi dalam dunia pendidikan. Dengan merangkul model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis media pembelajaran interaktif pada materi surat resmi dan surat pribadi, diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik dan relevan.
Eksplorasi tantangan yang dihadapi oleh guru dalam mengimplementasikan model PBL berbasis media interaktif. Beberapa tantangan mencakup kesulitan mengintegrasikan metode mengajar yang lebih interaktif, adaptasi terhadap teknologi, kesulitan membangkitkan minat dan motivasi siswa, serta keterbatasan sumber daya dan dukungan. Penggunaan strategi pembelajaran PBL berbasis media pembelajaran interaktif menjadi solusi untuk mengatasi tantangan tersebut.
Dalam upaya mengatasi tantangan tersebut, strategi pembelajaran PBL dengan media interaktif diimplementasikan dengan langkah-langkah konkret. Guru memilih metode pembelajaran yang lebih bervariasi, mengintegrasikan teknologi dengan bijaksana, dan berfokus pada pembangkitan minat dan motivasi siswa. Hasil dari strategi ini menunjukkan dampak positif, seperti respon baik siswa terhadap pembelajaran, peningkatan hasil belajar, dan partisipasi siswa yang lebih aktif.
Model pembelajaran PBL berbasis media interaktif memiliki potensi untuk mengatasi tantangan dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa dan hasil belajar (Bilal, et al., 2024). Dengan terus mengembangkan dan menyesuaikan strategi ini, guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih dinamis, menarik, dan relevan bagi siswa. Selain itu, pembelajaran ini juga menunjukkan bahwa tantangan dalam pengajaran dapat diatasi dengan kreativitas guru.
DAFTAR PUSTAKA
Bilal, A. I., Rezkillah, I. I., Khaerudin, Sulistiyana, Sudarto, Y., & Milandari, B. D. (2024). Efektifitas Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas IV SDN 2 Pringgajurang Lombok Timur. Jurnal Ilmiah Telaah.
Ramadhani, A. R., Rukiyah, S., & Missriani. (2023). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Tipe Match Up Materi Teks Eksplanasi Di Kelas VIII SMP IT Ridho Palembang. Cendikia Pendidikan.
Rasju, A. (2024). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Dengan Menggunakan Teknik Peer Review SMPN 1 Karangkancana. Anafora: Jurnal Penelitian Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia.
Wahyuni, S., & Arisa. (2018). Efektifitas Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa SMP Kecamatan Sabangparu. Kajian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran.
Wikanengsih, Rostikawati, Y., & Ruhiman. (2024). Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Diskusi dan Percaya Diri Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah.
