"Pendidikan adalah seni untuk membantu individu menemukan potensi terbaik dalam dirinya, dan profesionalisme guru adalah kunci utama dalam membuka pintu tersebut" --- Maria Montessori
Menjadi seorang guru tidak cukup hanya dengan menguasai materi pelajaran. Seorang guru profesional sejati adalah mereka yang menjalankan profesinya dengan penuh dedikasi, integritas, dan rasa tanggung jawab yang mendalam terhadap masa depan generasi penerus. Profesionalisme seorang guru bukan sekadar soal memenuhi kewajiban mengajar atau menyelesaikan target kurikulum, tetapi juga tentang bagaimana guru memandang perannya sebagai pembentuk karakter dan pemimpin dalam dunia pendidikan.
Seperti yang diungkapkan Aristoteles dalam Nicomachean Ethics, "Kebajikan adalah tindakan yang dilakukan dengan kebiasaan baik." Dalam konteks ini, profesionalisme guru adalah kebajikan yang dipraktikkan secara konsisten melalui kebiasaan untuk mendidik dengan hati, bukan hanya sekadar memenuhi tugas administratif. Filosofi Aristoteles ini mengingatkan kita bahwa peran guru bukan sekadar menjalankan fungsi teknis, tetapi juga membangun etika dan karakter siswa melalui teladan sehari-hari.
Ketika kita bekerja dengan hati, kita sejatinya menjalankan panggilan jiwa, bukan hanya sekadar kewajiban. Hal ini selaras dengan pandangan filsuf modern seperti Immanuel Kant, yang dalam karyanya Groundwork for the Metaphysics of Morals menekankan pentingnya bertindak berdasarkan kewajiban moral. Bagi Kant, seorang guru profesional adalah mereka yang memahami tugasnya sebagai bentuk kewajiban moral untuk mendidik manusia menjadi individu yang otonom dan bertanggung jawab.
Profesionalisme Guru dalam Konteks Global
Melihat contoh guru-guru di seluruh dunia, kita menemukan bahwa mereka yang berhasil menginspirasi dan memberikan dampak besar terhadap siswanya adalah mereka yang tidak hanya fokus pada kewajiban mengajar, tetapi juga mencurahkan hati dan perhatian mereka dalam setiap interaksi dengan siswa.
Di Finlandia, yang terkenal dengan sistem pendidikan terbaik di dunia, guru-guru dianggap sebagai profesional dengan status tinggi, setara dengan dokter atau pengacara. Menurut Pasi Sahlberg dalam bukunya Finnish Lessons 2.0, "Guru tidak hanya mengajar, tetapi juga menjadi pembimbing perkembangan holistik siswa." Guru-guru di Finlandia diberi kebebasan untuk merancang metode pengajaran yang relevan dengan kebutuhan individu siswa, yang mencerminkan penerapan profesionalisme yang mengedepankan empati dan kreativitas.
Dalam dunia postmodern, pandangan ini didukung oleh Jean-Franois Lyotard yang dalam The Postmodern Condition menyatakan bahwa pendidikan tidak lagi semata-mata tentang transmisi pengetahuan, tetapi juga tentang membangun dialog yang relevan dengan konteks sosial. Guru sebagai fasilitator pembelajaran harus beradaptasi dengan perubahan sosial, menciptakan ruang untuk kreativitas dan pemikiran kritis. Guru yang profesional tidak hanya fokus pada konten akademis, tetapi juga membantu siswa menghadapi tantangan dunia modern.
Profesionalisme Adalah Tanggung Jawab
Sebagai pendidik, kita harus menyadari bahwa setiap tindakan kita di kelas adalah bagian dari proses mendidik anak-anak bangsa. Menjadi profesional bukan hanya soal keterampilan teknis dalam mengajar, tetapi juga melibatkan sikap yang bijaksana, empati, dan pengabdian yang tulus. Seperti yang diungkapkan Paulo Freire dalam Pedagogy of the Oppressed, "Pendidikan harus membebaskan dan memanusiakan." Profesionalisme guru adalah wujud dari tanggung jawab etis untuk membentuk generasi yang kritis dan berdaya.
Seorang guru profesional juga tahu kapan harus menyesuaikan metode pengajaran mereka dengan kebutuhan setiap siswa. Hal ini relevan dengan pandangan Lev Vygotsky, yang dalam Mind in Society menyebutkan bahwa "interaksi sosial adalah inti dari pembelajaran." Profesionalisme dalam pengajaran melibatkan kepekaan untuk memahami kebutuhan individu siswa dan mendukung mereka melalui pendekatan kolaboratif.
