Peran Krusial Bimbingan dan Konseling Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar

Guru Bimbingan Konseling atau yang disebut Konselor yang bekerja di lingkungan sekolah bersama anak-anak sekolah dasar pada umumnya memiliki ragam kendala. Pekerjaan sebagai Konselor sekolah tentunya membutuhkan tingkat persiapan yang tinggi yang mencaku pendidikan,pemahaman diri,kepekaan terhadap orang lain,dan kesadaran akan banyak kehidupan yang mempengaruhi sisi perkembangan anak. Di sisi lain Konselor sekolah juga menghadapi tuntutan administrasi sebagai pegawai yang digaji, dan di sisi lain juga harus bertanggung jawab kepada anak-anak, orangtua, wali kelas, kepala sekolah, serta masyarakat. (Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah).

            Anak sekolah dasar pada umumnya disebut dengan masa sekolah rendah yang berada pada usia enam samapai tiga belas tahun. Sekolah dasar disebut masa yang sangat penting,karena pada masa sekolah dasar aiawa sangat membutuhkan ilmu pengetahuan serta ketrampilan untuk tercapainya tugas perkembangan sehingga dapat mempersiapkan kehidupan yang akan datang. Oleh karena itu maka karakteristik yang dimiliki siswa sekolah dasar harus dikembangkan secara efektif melalui bantuan yang diberikan oleh orang tua,guru serta masyarakat.

            Pentingnya bimbingan dan konseling disekolah dasar dalam mencapai perkembangansiswa sekolah dasar, sebagaimana dijelaskan(Suryahadikusuma & Dedy, 2019) dalam permendikbud NO.111 tahun 2014 tentangbimbingan dan konseling pada pendidikan dasardan pendidikan menengah. Layanan bimbingankonseling di sekolah dasar sangat dibutuhkan,seiring dengan majunya ilmu pengetahuan danteknologi.Sehubungan dengan diterapkannyakurikulum 2013 maka terkait peraturanbimbingan dan konseling di sekolah dasar turutmengalami pembaharuan. Dengan adanyaperaturan pemerintah dan dinas kebudayaannomor 81A tentang Implementasi KurikulumGaruda pada lampiran IV berkaitan denganbimbingan dan konseling, disebutkan bahwa:Pada sekolah dasar bimbingan dan konselingdilaksanakan oleh guru kelas, namun pada satuSD/MI/SDLB atau Sejumlah SD/MI/SDLB dapatdiangkat seorang guru bimbingan dan konselingatau konselor untuk menyelenggarakan pelayananbimbingan dan konseling .Dari urian di atas makadapat disimpulkan di sekolah dasardiperkenankan untuk memiliki guru bimbingandan konseling atau konselor.

            Fungsi Bimbingan dan Konseling dalam Peraturan Pemerintah Nomor 28 Tahun 1990 merupakan acuan pelaksanaan pembimbingan konseling di Sekolah Dasar. pelaksanaan pembimbingan konseling di SD sangat berbeda dengan pembimbingan di SMP ataupun di SMA. Seperti yang dikemukakan oleh Dinkmeyer dan Caldwell dalam Ngalimun (2017) yaitu:

1. Pembimbingan di SD lebih memfokuskan kepada perananguru dalam keberfungsiannya

2. Lebih memfokuskan kepada pengembangan diri,penyelesaian masalah dan hubungan social dengan oranglain

3. Lebih melibatkan orangtua, peserta didik karenamengingatkan pengaruh orang lain dalam kehidupan pesertadidik

4. Lebih memahami kehidupan anak yang memiliki berbagaikeunikan

5. Proses pembimbingan lebih memperdulikan kebutuhandasar peserta didik dengan melihat kelebihan dankekurangannya

6. Perlunya penanaman bahwa proses pembimbingankonseling sangat penting di usia SD pada tahapanperkembangan anak

Tujuan bimbingan konseling di sekolah adalah membantu peserta didik untuk mengembangkan potensi diri anak,memahami kekuatan minat dan bakat siswa,mencapai tugas perkembangan yang optimal dan mengembangkan sikap positif. Bimbingan konseling di sekolah dilakukan oleh konselor atau guru Bimbingan dan Konseling (BK). Bimbingan konseling merupakan upaya sistematis, objektif, logis, dan berkelanjutan. Fungsi-fungsi pokok bimbingan konseling dapat dikelompokkan menjadi empat, yaitu: Fungsi pemahaman, Fungsi pencegahan, Fungsi pengentasan,  Fungsi pemeliharaan dan pengembangan. 

Bimbingan konseling memiliki peran yang sangat krusial dalam pembentukan karakter siswa di sekolah dasar. Di usia yang masih sangat muda, anak-anak sedang dalam tahap perkembangan yang penting, di mana mereka mulai membentuk nilai, sikap, dan perilaku. Melalui program bimbingan konseling, siswa mendapatkan dukungan untuk memahami diri mereka sendiri, mengatasi masalah, dan belajar berinteraksi dengan teman sebaya. Konselor sekolah membantu menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung, di mana siswa merasa nyaman untuk berbagi perasaan dan pengalaman mereka. Ini sangat penting untuk mengurangi perilaku bullying dan meningkatkan empati di antara siswa. Bimbingan konseling memegang peranan krusial dalam pembentukan karakter siswa di Sekolah Dasar (SD). Pada usia ini, anak-anak sedang dalam tahap perkembangan yang pesat, baik secara kognitif, emosional, maupun sosial. Bimbingan konseling hadir sebagai fondasi yang kokoh, membantu siswa menanamkan nilai-nilai luhur seperti kejujuran, tanggung jawab, disiplin, empati, dan toleransi. Melalui program-program yang terstruktur dan intervensi yang tepat, bimbingan konseling memfasilitasi siswa untuk mengenali potensi diri, mengelola emosi dengan bijak, membangun hubungan interpersonal yang sehat, serta mengembangkan kemampuan problem-solving. Dengan demikian, bimbingan konseling tidak hanya berfokus pada penyelesaian masalah yang dihadapi siswa, tetapi juga pada pembentukan karakter positif sebagai bekal mereka menghadapi tantangan di masa depan.

Selain itu, bimbingan konseling juga berperan dalam mengajarkan keterampilan sosial dan emosional yang esensial bagi perkembangan karakter. Melalui berbagai kegiatan, seperti pelatihan keterampilan komunikasi dan pengelolaan konflik, siswa diajarkan untuk menghargai perbedaan, bekerja sama dalam kelompok, dan membuat keputusan yang bijak. Dengan demikian, bimbingan konseling tidak hanya berfokus pada masalah akademis, tetapi juga pada pengembangan karakter yang positif, yang akan membekali siswa dengan kemampuan untuk menghadapi tantangan di masa depan. Dengan pendekatan yang holistik, bimbingan konseling menjadi fondasi yang kuat untuk membentuk generasi yang berkarakter baik dan tangguh.