Karakteristik Kompetensi Guru Sekolah Inklusi

Pendidikan memegang peranan penting dalam membentuk sumberdaya manusia yang berkualitas dalam kompetitif dalam menghadapi tantangan   perkembangan   ilmu pengetahuan dan teknologi dimasa kini. Maka dari itu pemerintah berkomitmen dalam upaya   mencerdaskan   masyarakat   melalui   pendidikan.   

Kompetensi   dapat   diartikan sebagai sebuah kecakapan atau kemampuan sebagaimana yang diungkapkan oleh Nana Sudjana dalam (Janawi,2012) bahwa kompetensi   merupakan   kemampuan   dasar   yang harus dimiliki oleh seseorang berkenan dengan tugasnya.

Pendidikan inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan atau bakat istimewa untuk   mengikuti   pendidikan   atau   pembelajaran dalam satu lingkungan pendidikan secara bersama-sama dengan peserta didik pada umumnya. 

Sebagai seorang   guru,   kompetensi   mutlak   harus   dimiliki   adalah   keahlian dan keterampilan   dalam   proses   belajar   mengajar   untuk   dapat   memiliki   kompetensi yang diharapkan tentu saja harus dilandasi dengan ilmu pengetahuan. Dalam SK Mendiknas RI 045/U/2002 menyatakan bahwa elemen kompetensi terdiri dari landasa kepribadian, penguasaan, ilmu pengetahuan, kemampuan berkarya, sikap dan   perilaku dalam berkarya serta   pemahaman   kaidah   kehidupan   masyarakat.   dalam menyelenggarakan pendidikan inklusif, pihak sekolah semestinya sudah menyiapkan komponen pendukung termasuk sarana dan prasarana sebagai   bukti   komitmen   dan siapnya sekolah untuk menerima siswa berkebutuhan khusus.

Sudrajat (2008) mengungkapkan "penerapan inklusi di Sekolah Dasar didasari dari kebijakan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) yang menggunakan program eklektik yaitu program yang mencari keseimbangan antara organisasi kurikulum yang terpusat pada mata pelajaran dan peserta didik".

Adapun karakteristik guru inklusi antara lain meliputi :

• Karakteristik Kompetensi Pedagogik menurut   undang-undang   No   14   tahun   2015 pasal 3 ayat 4 menjelaskan hal-hal   yang   meliputi   pemahaman   guru   terhadap karakteristik   peserta   didik,   mengembangkan   perencanaan   pembelajaran    dan melaksanakan evaluasi pembelajaran.
• Karakterisitik Kompetensi Kepribadian merupakan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantab, stabil, dewasa, arif dan berwibawa   menjadi   teladan   bagi peserta didik.
• Karakteristik Kompetensi Sosial merupakan kompetensi sosial yang penting dimiliki bagi seorang pendidik yang profinya senantiasa berinteraksi dengan manusia lain, kompetensi ini memiliki sub kompetensi dengan indikator sebagai berikut:
• Bersikap inklusif bertindak obyektif serta tidak diskriminatif
• Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun sesama pendidik
• Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain.
• Karakteristik Kompetensi   Profesional   merupakan   kemampuan   yang   berkenaan dengan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan subtansi ini materi pembelajaran, dan subtansi keilmuan   yang   menaungi materi dalam kurikulum serta menambah wawasan keilmuan
• Karakteristik Kompetensi Umum dan Dasar Guru kompetensi umum merupakan kemampuan yang diperlukan untuk mendidik peserta didik pada umumnya atau non berkebutuhan khusus sedangkan kompetensi   dasar   kemampuan   yang   harus   dimiliki dalam mendidik siswa berkebuthan khusus disekolah atau kompetensi yang diperlukan untuk mendidik siswa berkebutuhan khusus.   

berikut adalah beberapa karakteristik kompetensi guru sekolah inklusi semoga bermanfaat.

  

 DAFTAR PUSTAKA

Agustin, Leonita Dwi. 2014. Pemahaman Pedagogik Guru dalam Mengajar Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Provitae Jurnal Psikologi Pendidikan. Vol. 6 (1).

Anggriana, Tyas Martika. 2016. Kompetensi Guru Pendamping Siswa ABK Di Sekolah Dasar.