Meskipun iGens mungkin terampil menggunakan teknologi digital, banyak yang tidak memiliki keterampilan literasi digital untuk menjadi teliti. Prioritas literasi digital dalam pendidikan tinggi secara substansial dipengaruhi oleh tenaga kerja. Menurut Proyek Horizon New Media Consortium's Horizon. "Misalnya, Forum Ekonomi Dunia (WEF) memperkirakan bahwa pada tahun 2020, 35% dari keterampilan yang dianggap vital bagi keberhasilan di tempat kerja akan berubah."
Dalam laporannya, perguruan tinggi akan memiliki peran dalam memastikan pelajar Gen Z akrab dengan aplikasi produktivitas tenaga kerja dan mampu membuat dan mengenali konten yang kredibel dan bermakna. Sebagai lulusan perguruan tinggi nantinya, mereka harus mahir dalam pemrograman dan penggunaan perangkat keras komputer, serta mengadaptasi dasar-dasar ini ke berbagai konteks digital.
Bagi para pendidik, mengajarkan literasi informasi - kemampuan untuk menentukan kapan informasi dapat dipercaya - adalah langkah pertama yang baik untuk mengembangkan warga digital yang bertanggung jawab. Pembuatan konten adalah cara hebat lainnya. Membiarkan pelajar membuat video atau program mereka sendiri adalah cara yang menarik untuk membantu iGens memahami, dari awal, seperti apa konten digital yang asli.
3. Imbaulah untuk Mengambil Inisiatif dalam Pembelajaran Mereka Sendiri
Tidak diragukan lagi teknologi menyatu kuat dalam kehidupan iGens. Namun, seperti diketahui, hal ini telah menambah gangguan pada saat mereka berada dalam ruang kelas.Â
Menurut laporan McGraw-Hill Education, lebih dari 70 persen mahasiswa iGen rata rata mengirim pesan teks 12 kali per menit, dan pengguna laptop dapat menghabiskan dua pertiga waktu mereka untuk kegiatan non akademik. Hal ini tak mungkin untuk dihilangka, tapi dapat menawarkan begitu banyak peluang untuk memperkaya pembelajaran mereka bila diberikan solusi yang ideal.
Pendidik harus fokus pada menciptakan lingkungan dan pembelajaran yang berpusat pada siswa, bermain untuk minat dan preferensi peserta didik Gen Z dan melibatkan mereka sebagai peserta aktif. Teknologi kolaborasi (termasuk proyektor digital, papan tulis interaktif, dan aplikasi perangkat seluler terkait) membuatnya lebih mudah untuk menciptakan pengalaman interaktif yang menarik.
Di University of Iowa, profesor menggunakan ruang kelas pembelajaran aktif untuk memberdayakan peserta didik melalui kolaborasi. Sistem audio visual yang terhubung mendukung komunikasi dua arah, memungkinkan dosen dan peserta didik berbagi materi. Duduk di meja kelompok, masing-masing dengan monitornya sendiri, siswa menggunakan perangkat bukan untuk bermain, tetapi untuk berinteraksi satu sama lain.
"Perguruan tinggi atau universitas yang memahami hubungan antara keterlibatan digital dan pengalaman peserta didik dalam belajar akan melakukan perubahan dinamis dalam organisasi mereka," catat konsultan pendidikan Eric Stoller dalam laporan dari The Guardian. "Upaya yang berfokus pada peserta didik, yang dipimpin melalui penggunaan teknologi digital yang cerdas, akan memenangkan hari mereka dalam belajar."
Seiring dengan semakin tersedianya pembelajaran yang dipersonalisasi, pendekatan baru untuk belajar ini akan menjadi kebutuhan utama dalam mendukung proses belajar mengajar iGen. Perguruan tinggi yang ingin tetap unggul harus mulai dari sekarang mengenal generasi pelajar berikutnya dan mengembangkan keterampilan yang mereka perlukan untuk mendukung mereka.
Simak berikut : 7 Keunikan Generasi Z (iGen)
